大家好，我是一名初中英語教師。在中小學教學中,拖堂是一個常見的現象。那麼對於拖堂,學生肯定是反對的,作為老師怎麼看這個問題呢？

首先,拖堂是教師教學準備不充分的表現。中小學教師在上課前要備課,不僅把少上課的內容,目標,重點，難點弄清楚,對課堂活動必要的設計,還得把握好課堂教學的時間,在規定的時間內,完成教學任務.出現了拖堂的現象,表明教師沒有把控好時間,表明教師的準備不充分。

其次,拖堂是教師應急處理能力不強的表現.下課的鈴聲響了,表明一節課的下課時間到了,學生也需要休息啦！如果我們老師還拖堂,學生是有意見的,你在講課下去學生也是不買賬的,所以教學的效果很不好。這時教師應該及時的中斷教學,把沒有講完的課有藝術的留到下堂課,給下堂課一個懸念,這樣可能得到學生的歡迎。

最後,拖堂是教師結束課堂藝術缺乏的表現.幼師的教師總是能夠有藝術的結束他的課堂。不僅對本課的內容有一個很好的複習概括,而且能對下節課的內容,做一個懸念,讓學生迫不及待的像上下一節課.那麼課堂拖堂啦,現在的學生不僅不買賬,而且會想方設法讓你別拖下去了,因為這佔用了他們寶貴的休息的時間。

綜上所述,教師上課要設計好課堂,把控好課堂時間,不要拖堂,否則會被學生所唾罵.

作為一名老教師來說，接觸到的上課總是拖堂的老師太多了，有的甚至養成了習慣。這種情況很不好，應該儘量避免。首先，愛拖堂的老師學生最反感。這些教師可能感覺自己多給學生講一點東西，學生應該感激才對，殊不知，學生接受能力是有限的。一節課集中精力聽完，到下課的時候，注意力已經是強弩之末，衰竭盡了，此時最想做的就是趕快下課休息一下。結果你一拖堂，他們一定會很反感，教學效果馬上降為冰點。其次，下節課的老師反感。本身課間十分鐘，是學生休息玩耍的時間，在這個過程中身心得到舒緩，可以精神滿滿的投入到下一節課的學習。你這樣一拖堂，學生帶著疲憊，帶著厭煩的情緒，下一節課注意力很難集中。下一節課的老師既需要提振班級學生情緒，又要完成教學目標，難度加大不說，效果大打折扣，這樣他們會沒有怨言嗎？因此，要求學生按時完成作業，養成良好的習慣，教師首先要做到，不要因為自己的某個方面沒有做好，落得吃力不討好的結局。

上課拖堂是愛啊。

不拖堂的是大學老師，你就是上課睡覺，底下沒一個人聽課的，都可以的。有的說是備課不充分，我就笑了。課堂上有很多突發情況，比如這道題講了一遍，學生沒聽懂，不需要講第二遍嗎？而且課堂不是公開課，公開課就是表演課，都提前排練好了。平常上課，需要排練嗎？肯定是不會的啊。這樣，老師有幾道題沒講完，想多給你們講一點，才會拖堂。等你上了大學才知道，大學老師從來不拖堂，你真覺得這樣好嗎？

想起來，最懷念的還是高中老師。大學老師，給你上了四年課，都不一定知道你的名字。高中老師是真的為你好，想讓你好好的考上好大學，才不厭其煩的給你們講課。老師不知道累嗎？有這時間，回辦公室休息不好嗎？還不是為了讓你們多學點東西，以後可以少吃點苦，少受些罪。你們就知道抱怨老師，不下課，現在抱怨，以後你會感謝他的。真正為你好的，卻一直受著委屈，天天讓你們罵著，真的很寒心。

不理解老師就算了，你們不要總是說老師的壞話。以後沒老師了，你們準備自學嗎？老師是一份職業，也算比較辛苦的。你們就看上幾節課，課後不用批改作業啊？平常孩子一有事情，你們不找老師啊？老師不需要備課啊？多體諒一下，老師不是聖人，你每天面對那麼多孩子，也是十分心煩意亂的。讓你上去講一節課，又需要維持紀律，還要講課，我敢保證，你下來就抓狂了。教師真的不容易啊！

我認為，拖堂現象主要發生在中小學，一般情況下，拖堂的老師有兩個特點：

一、極度負責。中小學對老師的成績要求較高，老師恨不得把自己知道的知識都傳授給學生，甚至不惜犧牲下課時間。

二、課沒備好。安排的內容雜亂，都下課了還沒講完。

但無論是那種情況，拖堂都不可取，因為①只要下課鈴一響，至少有一半學生分心，講課效率不高；②拖堂同時也耽誤了自己的時間，吃力不討好。