我也很想知道這個問題，我家大班馬上一年級了。學了一年，可是我家孩子反應慢，總是算錯，還容易走神。不知道是不是孩子太笨了，別人家的孩子就學的很好。

昨天家長會，很多小孩子都能很快的算出結果。只有少數孩子算不出來。我家孩子就是這少數其中之一，就有一個和大家一起算出來了，可還是算錯了。

老師說，如果還想讓孩子繼續學的可以找她私聊，也是隨便學不學。可是我家孩子這種情況，不知道要不要繼續學。感覺她好像學什麼都不行。

是不是孩子太笨了，所以才這樣？

珠心算現在是比較流行的一種數學方面的教學模式，主要就是剛開始讓孩子用算盤來計算一些簡單的算式，然後等孩子瞭解這個規律之後，孩子慢慢地不用算盤，你直接給他出一個數，他會在腦子裡面模擬出這個算盤然後用心來算答案的這麼一種教學模式。是不是所有幼兒園階段的孩子都適合學珠心算呢？

我覺得應該不是這樣的情況，具體的還要根據孩子的學習能力來決定吧，就是看孩子有沒有這方面的天賦？很多家長在孩子上幼兒園的時候就會給孩子報各種的興趣班，其中珠心算就是比較常見的一種。家長在給孩子報珠心算之前從來不考慮孩子在數學邏輯思維方面到底是什麼樣的能力？有沒有必要去學珠心算？

他們想著這個珠心算既然這麼神奇，學了之後孩子用心就能把所有的計算題算出來了，這是一種非常好的教學方式，所以一定要讓自己家的孩子去學。但是通常這樣的珠心算對於邏輯思維能力比較差的孩子來說，學起來會特別的困難，他的腦袋根本沒有辦法轉彎，甚至會導致孩子思維能力越來越差。

我就見過這麼一個孩子，每天下午放學之後孩子都要被珠心算輔導班的老師接去學珠心算，學了一段時間之後我們就很好奇想看看這個孩子到底學的什麼樣了？因為平時孩子的各種能力都是一般的。我們也想見證一下珠心算的神奇，能讓一個學習能力一般的孩子在數學方面成為小天才。

老師給孩子出了幾道題之後發現根本不是這種事，孩子現在對於算盤是依賴性比較強的，給他出題你要不給他算盤他就不會算，或者是他乾脆扒手指頭算。而且算的也不快，有的時候還算錯了。當然了我們覺得可能是孩子剛開始學，所以還沒有達到神奇的那一步。

但是後來和家長聊天的時候，家長就恨鐵不成鋼的說他家孩子笨死了，人家的孩子學了一個月都已經脫離了算盤，脫離了手指頭都開始用心算了，50以內的加減算式都不在話下。但是他家孩子學了一個多月，還是和原來一個樣，腦子怎麼就這麼笨呢？然後家長還說是不是我家孩子學的時間太短了？我一定要給他的老師說讓老師多給孩子增加難度，多訓練孩子幾次可能孩子就優秀了。

我們才知道原來這個學習珠心算不是說誰想學誰就能學得好，珠心算也不是對於所有的孩子都有好處的，肯定要根據孩子自身的學習能力來看。所以後來我們對於這個珠心算到底好不好就保持一定的中立態度。有家長詢問我們到底有沒有必要讓幼兒園的孩子去學珠心算的時候，我們給他的建議就是看一下他家孩子有沒有數學這方面的天分？

如果沒有的話家長就沒有必要去給孩子增加過大的壓力，雖然說珠心算在學起來很有趣味，孩子們很有興趣。但是珠心算和我們正常的算式法有一個特別大的不同點，珠心算算的時候只要超過兩位數的加減他們都是讓孩子從高位數到低位數來算。但是我們正常的加減算式，只要超過兩位數的話，肯定要先從低位數算起來的。

所以說如果孩子邏輯思維能力特別差，學習方面能力比較弱的話，他會非常容易把這個弄混，他搞不清這個思路，然後等孩子上了一年級之後他就容易出錯。而且最主要的如果他用了和老師交的方式不一樣的方法來算題的話，非常容易被老師批評。因為小學的很多算術題不是說只要得出結果就好了，這中間肯定還要寫出來步驟的。

所以如果一個孩子邏輯思維能力非常強，學習能力也非常強的話，家長完全可以去把他們送去學珠心算，孩子的邏輯思維能力更能得到鍛鍊和提升。反之如果孩子學習能力和具體運算能力比較弱的話，家長就沒有必要逼迫孩子非得去學這個珠心算了，可以等孩子年齡大一點，有了一定的加減算式經驗之後家長讓再讓孩子去學也是可以的。