對於抑鬱症的孩子，首先要解決抑鬱症的問題，而不是上不上學的問題，因為抑鬱症是事關生死的問題。

不管是用什麼方法去克服抑鬱症，找心理醫生找宗教或者是採用迷信的方法，任何方法都值得去嘗試。普通的醫院只能夠開一些抗抑鬱的藥物，這些藥物有副作用，並沒有證據表明這些藥物一定能夠根治抑鬱症。

所以各種各樣的方法都要多嘗試，確保孩子能夠正確的面對人生，能夠活下去，這點是最關鍵的。

我是一個初中化學教師，所以接觸的物件一般都是初三的學生，相對其他年級來說，有厭學情緒的確實要多些，但終究有抑鬱症的孩子只是極個別。

碰上這樣的孩子，我們必須認真對待：抑鬱症畢競是一種嚴重的心理病症了，非一般的情緒發洩，一旦誘導不對，往往會讓學生走入歧途，甚至會導致嚴重的後果，轉化工作非一日之功，心急吃不了熱豆腐。所以面對這樣的孩子，正確的引導是關鍵。在“正確”這兩個字上做文章，第一，追本溯源，切實找到原因，初三學生往往壓力較大，有來自社會的，有來自家庭的，也有來自學校的。社會現實讓人沒有喘息的機會，家庭望子成龍心切，學校升學壓力，老師的目標考核，還有同學之間的不良競爭等等，往往很多孩子因為過去沒有努力，進入初三，即將面臨人生的第一次大選擇，有小部分認為時間緊迫，已來不及補回過去，於是要麼抱著僥倖心理放任自己，要麼破罐破摔，日積月累，來自各方面的壓力越來越大，從而造成心理抑鬱。第二，對症下藥。找到了真真正的原因所在，那就自然水到渠成了。當然，切忌急於求成，這時候須有切實可行的引導方案，一步一個腳印。其中必須多方協作，有老師的引導，更離不開家庭的積極配合，有必要時還可諮詢心理醫師。第三，防止反彈。病一天天好了，家長、老師莫不皆大歡喜，但是，心理上的疾病遠比身體疾病難治，根治更難，所以鞏固引導尤為重要。

首先不是怎麼辦！首先是要確診，到底是不是抑鬱症！不是你覺得他抑鬱，他就有抑鬱症的！抑鬱症的診斷，有嚴格的標準，症狀標準，嚴重程度標準，病程標準，排除標準！如果在正規醫院的精神科或是精神病院明確診斷了抑鬱症。就不需要在這兒來問了！醫生會告訴你應該怎麼辦，另外，自己查閱指南，你就知道應該怎麼辦了！如果真是抑鬱症，就先別想著強迫孩子去上學了，治病要緊！這個病10%都自殺成功，相比於學習，命更重要！另外，不知道孩子是什麼症狀，初三的孩子，需要排除分裂。

看孩子抑鬱的程度如何？嚴重的就得去看心理醫科，需要藥物治療，再找心理諮詢師進行心理治療，雙管齊下，會好的快點。在這期間，親人的支援與陪伴很重要，這是孩子走出困境的條件。

祝孩子早日康復！

不知道你對孩子的現在抑鬱狀態的判斷來自於哪裡，抑鬱症的診斷不能夠僅僅依賴於網路上的心理測試，建議到精神科專業醫生（情緒障礙科）作出鑑別診斷，看孩子是抑鬱情緒，還是抑鬱狀態，還是抑鬱症（重型抑鬱障礙）？

如果只是抑鬱情緒，可以向學校的心理老師或者是心理諮詢師求助，看看孩子不願意上學的真正原因是什麼，看能否透過心理治療的方式來解決。

如果是抑鬱障礙，單純的心理諮詢，很難解決問題，一定要藥物治療的幫助。所以如果孩子的症狀沒有改善之前，勉強去堅持學習，可能只會事倍功半。

一般抑鬱症的診斷只有臨床精神科醫生才可以提供，同時也會開具相對應的藥物。事實上精神科醫生一般也不會直接開具抑鬱症的診斷，而是開具：抑鬱狀態。

無論是成人還是青少年，針對抑鬱症，起效較快的還是使用藥物。

但相對輕微的抑鬱症，是否選擇使用藥物，是有病人和醫生共同決定的。針對中重度抑鬱症，只要藥物對症，一般兩週內就可以看到效果。抑鬱症藥物的使用，是需要和醫生不斷的除錯溝通的，因為不同的人針對藥物的反應不太一樣，所以就需要和醫生不斷地除錯。

孩子不肯上學，是一個很明顯的後果。如果的確是因為中重度抑鬱症導致無法上學，可能休學就是必要的。同時配合專業的心理諮詢是必要的。

抑鬱症是一種病，是一種可以痊癒的病。

但很多家長都覺得上學重要，其實不然，抑鬱症除了吃藥之外還有很多的治療方法，比如心理諮詢，中醫調理等等。

確診抑鬱症的孩子不上學是很正常的，上學對於孩子而已非常痛苦，常人根本無法理解孩子內心的活動。

但對於家長來說，卻覺得學業非常重要，別人都能上，就你為什麼不能上？

是選擇孩子的成績還是選擇孩子的生命，全憑家長的一念之間。

那麼孩子的厭學是如何開始的呢？

01 從父母的焦慮開始

進入小學，孩子成長的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭讓父母們不得不盡責盡力：每晚盯著孩子的功課，對開小差、寫錯字、算錯題這些行為立即糾錯指正，佈置額外的課外練習，嚴格控制孩子玩的時間，對各種課外輔導班格外熱衷，和學習相關的道理經常灌輸，孩子的成績和表現儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母們逐漸失去了對孩子原始的愛。

父母們如此焦慮，那麼孩子們感受到的是什麼呢？

“我討厭做功課，媽媽每天坐在旁邊監督我，還總批評我，一會兒說我慢一會兒說我不認真，煩死了！”

“每次測驗考試，一看到我就問：考了怎麼樣啊？她們根本不關心我這個人，只知道關心我學習！”

“學習不就是不停地做功課和考試！考得好，他們就高興，考得不好，他們就不高興！”

“我總是不能讓他們滿意，考了99分，媽媽會說你怎麼不考個滿分啊！”

“我覺得學習好像是爸爸媽媽的事，不是我的事，反正什麼都由他們安排、決定，我只要做就好了！”

“考試成績出來了，媽媽就會問，誰誰誰幾分啊，有幾個100分啊，就知道比來比去，真討厭！”

“我跟媽媽說我好累，媽媽說累什麼啊，你這個年紀不就好好學習嗎，現在輕鬆以後你後悔也來不及！”

當孩子放學到家，父母問的第一句話就是：“今天考幾分啊？第幾名啊？最高分幾分啊？”這會讓孩子也越來越關注結果，小小年紀就充滿著競爭感和焦慮感，一旦沒有別人好就壓力山大；

當孩子狀態不好父母還逼著寫作業，孩子對學習僅存不多的興趣也被磨沒了；

當孩子碰到難題不知所措，父母卻批評孩子不認真不努力時，孩子的委屈和憤怒轉換成的是對學習過程的痛恨；

當孩子考得不好心情低落，父母卻一臉嘲諷“誰叫你平時不好好學！”，父母阻隔了情感的流動，孩子已經無法體會到真切的愛。愛是人成長最重要的內在動力，當愛缺失，成長會變得沒有方向和力量。

父母們的高焦慮和高期待轉化成對孩子們的高壓、高控，深怕自己晚行動，孩子就要落後，而這種瀰漫性地焦慮也在很大程度上傳遞給了我們的孩子，讓孩子們把學習和痛苦聯絡在一起，日積月累後，也許孩子就會以厭學、拒學作為對學習無奈而沉重的迴應。

02 從孩子否定自己開始

越來越多的孩子在對學業成就和未來成功過度關注的社會大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學習的過程痛苦而無趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感（一個人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑鬱）；

孩子們感受到哪怕自己已經很努力了、成績考得已經很好了，父母們卻依然不滿意，學習結果帶來的總是挫敗感和自責感，似乎只有100分、前3名才能讓父母們喜笑顏開，孩子們越來越體會不到學習所帶來的成就感。

沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學習上無法感受到自我價值，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有條件的愛。

這份包裹了各種條件的愛猶如一把雙刃劍，一方面會讓孩子去做讓父母滿意的事，另一方面當孩子總是做不到的時候，就會產生持續的內疚感和挫敗感，從而讓孩子失去積極的內在學習動力，進而開始不斷否定自己，覺得自己不值得別人愛、自己笨、自己沒有能力，甚至自己不是學習的料。

隨著年齡的不斷增長，內在不斷否定自我的聲音會轉化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學關係，越來越多的掩飾和情感隔離。

一個小學期間年年都得第一的孩子，進入重點中學後，面對幾次考試的失利變得非常沮喪，覺得自己不行了，其它同學都比自己牛。父親對他說：“下降是暫時的，沒關係，下次會考好的！”孩子聽了父親的話，內心壓力更大了，安慰的背後，孩子清清楚楚地看到的是父親對成績、對結果的重視，孩子覺得下次可能還會讓父親失望。

在巨大壓力面前，這位從小‘只能上不能下’的孩子被擊垮了，他不願再去學校，他用‘不願學習’來挽回自己的尊嚴。

03 從家庭缺失愛開始

有這樣一個家庭：爸爸和媽媽長期感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經常當著孩子的面不加控制地爭吵，孩子有時因為害怕而大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因為心煩而對孩子大發脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。

有時候為了讓自己想法在家裡得到實施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子，或是在孩子面前詆譭另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環境裡，這個孩子到了小學以後，根本無心學習，成績倒數，個性膽小懦弱，害怕人際交往。

後來，父母覺得孩子問題越來越嚴重才來諮詢，可就算在諮詢中，他們還再互相指責謾罵，都沒有意識到就是他們共同營造的可怕的家庭氛圍害了這個孩子。

每一個孩子都希望自己的父母相親相愛，希望父母無條件地愛自己。在愛溫暖流動的家庭中孩子可以安心地做自己、發展自己，而在愛無法流動的家庭中孩子充滿著不安全感、不信任感和深深的恐懼感，試問一個長期心神不寧的孩子如何去好好學習？

原本應該是父母給予孩子積極穩定的情感和精神支援，而在家庭氛圍壓抑冷漠、父母劍拔弩張的家庭裡孩子根本不敢真實地表達情緒和感受，孩子帶著超出年齡可承受的巨大負面情緒，如何有力量去面對學習中的困難和挑戰？

一個孩子長期感受不到來自家庭最基本的快樂、滿足和幸福，你要她/他如何去構想屬於自己的美好未來，又如何有動力成為更好的自己？孩子會被強大的無力感拉進心靈的深淵，最後也許一根稻草壓下來，厭學拒學可能就成為了孩子的一種吶喊。

如果一切可以重新開始，希望天下所有的父母們放下焦慮，讓孩子感受到無論是好的表現還是不好的表現父母都是愛我的；

希望天下所有的孩子們都覺得自己是好的、是有能力、有潛力的、是值得被人愛的；

希望天下所有的家庭都充滿舒服溫暖的愛、充滿歡聲笑語。

那麼，也許厭學就不再存在。

願每一個人都能煥發出七彩的光芒。