努力鍛鍊身體，身體好有有力量保護自己。

父母要教孩子求救方式，

相信孩子，關注孩子。

首先是性格。

俗話說見到慫人就摟不住火，話糙理不糙，唯唯諾諾，低聲下氣的人更容易受欺負。

在家裡，要培養孩子的自信，適當的時候讓孩子做主。

而且每個孩子都有他的優點和長處，要多表揚，讓其發揚光大。

以前看過一篇文章，說是可以像訓獸員一樣教育孩子，做得好的給予鼓勵和獎勵。做得不好的忽視一點，久而久之孩子就會好的方面越來越多。

第二是體格。

體格強壯的孩子別人不敢欺負，注意飲食均衡，多運動。

第三是性格開朗，多交朋友。

為什麼聰明的光頭強，總是捉不住熊熊。因為捉住了熊二還有熊大，捉住了熊大還有吉吉和毛毛。

說了那麼多，家長不必有壓力，必須把孩子培養得完美。

霸凌還是少數，只是資訊發達了，人們看到資訊更多了。就像每天看到很多這樣那樣的案件，也不會都發生在身邊。

家長盡力給孩子創造好的環境，多陪伴，瞭解孩子的狀態。

盡力，盡力就好！因為每個父母都希望自己能把孩子教育得更好，所以對自己的要求太高。

對校園霸凌事件我的觀點還是計較針對教師和家長教育問題 近年來校園裡面的霸凌事件越發嚴重！

學校是培養全面發展的人的場所，教師則以培養一個身心健康的青少年為己任。學校由學校管理者、其他從業人員、教育活動開展的教師、班級管理人員以及最重要的成員——青少年組成，這樣的成員相結合形成學校這樣一個微型社會結構。校園霸凌也同樣在這樣的校園環境中滋生著，而構成學校結構的成員也同樣可能成為校園霸凌的形成者。

對校園霸凌我有以下幾種方法參考

一，教師不僅要教書，更要育人；教師不僅要說教，更要重視啟迪。只有敬業樂業的教師才能展現教師專業；昇華教職工作為志業的教師更能贏得學生的認同和家長的肯定；教師不僅要讓學生學業表現好，更要讓學生人格品性更好。調查研究中也發現，68.1%的被霸凌者會選擇向教師進行訴說其被霸凌的經歷。

二，父母應以愛的方式給予被霸凌者心靈的庇護，讓其逐漸形成愛和自信；其次，父母應在日常生活中細緻觀察其行為態度的變化，透過親子活動以及朋友交往幫助其逐漸建立自尊和自信，引導其重新認知校園同學與朋友；最後，父母應積極參與學校組織的各項活動，尤其是反校園霸凌活動，在與學校的共同合作下幫助孩子走出陰影，使孩子重新恢復Sunny快樂的笑顏。

三，就是孩子自己的心理問題了，這點應該父母和教師一起努力！不應該對孩子有偏見！近年來被校園霸凌孩子基本上不是性格軟弱就是不受父母老師待見！而且學校也應該加強對校園霸凌事件的看重！

還有就是法律問題了我覺得霸凌人員基本上都是未成年！現在的孩子心理都有一種自大和無知！他們心裡想的都是我又沒成年警察能拿我怎樣！我覺得應該對這種校園霸凌的施暴者不只是批評教育而是要給予其更大傷害！我覺得我這裡說傷害就有點過了！但是他們給別人傷害是他們不見得就半點不心安！正因為這種保護未成年人的想法使得這些孩子越發過分！但是我們所有人有何曾想過被施暴者也只是一個孩子他也需要一個快樂童年！

未成年保護法太遷就了，打不得、摸不得、說不得，什麼都不明白的破小孩，你去跟他講什麼道理，打一頓記得一輩子。

培養孩子Sunny自信、沉著淡定的性格和堅強的心理。假如面對欺凌，孩子能夠冷靜應對，化險為夷。

讓孩子交幾個品質好、無不良習慣的好朋友，一起學習翫耍，一般不單獨出行，避免遭受欺凌的機會。

業餘時間讓孩子學學武術、跆拳道等。一來可以強身健體，二來對校園壞孩子有震懾作用，三是萬一被人欺負，也可以防身保護自己。

最後，提前告訴孩子，萬一出現被欺凌的情況，一定要及時告訴家長，必要時家長出面解決問題。