近期，復旦大學物理學博士郭威怒懟李永樂，引起網友的爭論，甚至站隊。從網路的反映看，支援李永樂的比較多，但是大家對郭威指出的錯誤沒有異議。為什麼會出現這種狀況？這個問題從以下幾個方面來看，更全面一些。

首先，從專業與學歷方面分析。郭威的網上資訊是復旦物理專業博士，現在做培訓工作，找不到其他資訊。而李永樂是北大的物理本科，清華的碩士。這裡大家應該有一個認識，就是博士不一定比碩士強，碩士也不一定比本科強。清華的碩士博士也有本科是普通本科的。金本銀碩銅博。郭威指出李永樂的錯誤之處的知識點不需要物理博士學位，研究這個方向的本科就可以。視訊可以看出，李永樂把兩個數之差說成了原始數值，這不是專業內高深知識。

其次，李永樂做了大量的科普，積累了大量的粉絲，從經歷到講課風格看更像一個教師，雖然現在是網紅了。

第三點，郭威作為一個受過數理訓練的博士，犯了一個邏輯錯誤。由李永樂的幾處錯誤推論出他啥也不懂，這兩者沒有因果關係。有人說是處於憤怒，如果他對所有人都這樣的話，可以理解出於憤怒，否則就是有意為之。

第四點，郭威有蹭流量的嫌疑。主觀無法揣測，客觀上為自己吸引了很多粉絲。如果把前面講過的尖刻言論聯絡一下，更有合理的解釋了。是不是蹭流量，看後續的表現吧。

小結：郭威博士指出李永樂的錯誤，值得讚賞；郭言辭激烈不符合博士的邏輯；李永樂後續應該重新講解有錯誤的地方並更加嚴謹釋出視訊。大家不論支援誰，都不能一味指責對方，而不改正自己的錯誤。

人民時評：為師者必須以德為先

張 爍

立德樹人是教育的根本任務，為師者必須以德為先

面對公開曝光的典型案例，廣大教師引以為鑑，明確行為規範，堅守行為底線，加強自我修養，自覺追求高尚，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德

教師是教育之本，師德是教師之本。抓好師德師風，是建設高素質教師隊伍的內在要求和重要保證。

前不久，教育部公開曝光4起違反教師職業行為十項準則典型案例。這樣的舉措，映照著維護師德師風的堅定決心。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”長期以來，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人、勤勉奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻，受到學生的衷心愛戴和全社會的廣泛尊敬。學高為師、身正為範，在學生眼裡，老師的一言一行都給人以極大影響。特別是對年齡幼小、心智尚未成熟的少年兒童而言，常常因為喜歡某一位老師而喜歡某一門課，進而在某方面有一技之長；常常因為老師的一句鼓勵，相信自己“一定行”，從而主動學習甚至改變人生軌跡。反之，老師的一句傷害、一次打擊，或者老師在某方面的不檢點，則可能給孩子帶來深重而長遠的負面影響。

習近平總書記強調，評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。立德樹人是教育的根本任務，為師者必須以德為先。對於教師而言，即便學術水平再高、教學能力再強，如果師德師風不好，就不能算合格老師。因此，面對公開曝光的典型案例，廣大教師應引以為鑑，明確行為規範，堅守行為底線，加強自我修養，自覺追求高尚，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。同時這也啟示有關部門，在教師資格准入、招聘考核、職稱評聘、推優評先、表彰獎勵等一切環節，都要突出師德把關，嚴格執行師德“一票否決”。

“師者，人之模範也。”若要育人，先要律己。教師的職業特性，決定了合格的老師必須首先在道德上率先垂範。作為教師，如果身在課堂卻心在商場或官場，在金錢、物慾、名利同人格的較量中把握不住自己，在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面出現偏差，如何能擔負起立德樹人的重任呢？去年底，教育部印發三個“十項準則”，立足新時代，分別對高校教師、中小學教師和幼兒園教師的職業行為作出明確規定，明晰了“正面清單”和“負面清單”。現實中，一些地方和學校加大對違規行為的查處力度，起到了良好的警示作用，得到了社會的廣泛支援。

遇到好老師，是人一生的幸運。師德師風，事關孩子的成長，事關社會風氣，事關國家和民族的未來。從戰略高度認識教師工作的極端重要性，從嚴從實抓好師德師風建設，把嚴格制度規定同健全日常教育督導相結合，就能促進廣大教師以身作則、立德垂範、為人師表，讓良好師德師風浸潤人心、傳之久遠。

《 人民日報 》（ 2019年04月12日 05 版）

批判，必須要建立在心理優勢之上，這樣才能批的心安理得，才能找到存在感。

於情理來說，郭在專業角度批評李，這是沒錯的。李視訊中出現過的錯誤很多，也有很多人評論指正，只不過他粉絲基數大，且粉絲們不清楚這些細節錯誤帶來的影響，也看不到這些錯誤，所以註定吹捧佔多數，真話被淹沒。

這才是問題的根本。

現學現賣不是錯，自媒體時代的常態，有點錯誤也很正常，別人一說，你一改，這是挺好的一件事，可能是李的粉絲比較多，或者他自己也沒意識到那些細微錯誤帶來的影響，導致多次錯誤後，公開改正的寥寥無幾。

這對大多數此話群眾來說好像也不是什麼芝麻綠豆的事，並不關心。但是對那些領域的專業人員來說，自己尊重的一門學科，居然被如此錯誤傳播，心裡必然憤憤不平。

就好像一個多年未出閣的閨女，突然被一個不瞭解的人說已婚寡婦，恰好那個人還是村裡的移動廣播站。這也僅僅是因為不熟悉導致名稱不嚴謹而已。事情大嗎？沒出在自己身上當然不大，吃瓜群眾心裡想的是，沒準人家說的不是一個人，只是重名呢。

回顧視訊評論，郭指責李的時候，少數人認為這點錯誤可以忽略不計，多數人贊同其專業批判，但是，幾乎所有人都在指責郭的言辭有失風度，配不上博士的頭銜，更有陰謀論直呼其想蹭熱度，想火。

回到本文第一句，批判，必須要建立在心理優勢之上，這樣才能批的心安理得，才能找到存在感。

郭批判李，是有專業的心理優勢，所以批的心安理得，至於言辭激烈，我個人是理解的，因為他面對的不是一個路人甲乙丙，而是一個科普大號，這種錯誤宣傳真是特別誤人的。

大多數吃瓜群眾可能不覺得有多誤人，因為這些人可能從來沒對一個專業領域較真過，當你較真過，你有一定深度的認知，這個領域跟親閨女是差不多的，容不得一點玷汙。所以我很理解這種言辭，我也常懟人，懟人不是因為別人懟我，而是他們的流氓邏輯，真的誤人。

吃瓜群眾批評郭，在專業上肯定沒有反駁的機會，所以想要批判"權威"，就得會找自己的心理優勢。人性，心性，性格，習慣等，這些虛擬世界中模糊不清的東西都可以建立起心理優勢，因為隔著一條網線，即便自己口無遮攔，也能裝成一個儒雅聖人對別人進行人格批判。看不到自己的毛病，縮小或忽視自己的毛病，只能看到別人的毛病，這是人性。

所以你常能看到，當一個人在專業領域對你無可奈何時，他會批判你的人格，批判你的生活。網上的噴子如此，好些名人撕逼也如此，他只要想噴你，一定會從一個你都意想不到的刁鑽角度開噴，他絕不會在你有優勢的角度噴你，即便這件事是因為你的客觀優勢引起的。

郭德綱以前舉過一個例子，你發了一張燈泡的照片，肯定會有人在下邊說"顯你家有電？""你這麼費電，還有多少山區孩子點油燈呢，你虧不虧心？"

吃瓜群眾可能會說，你就算要批判指正，就不能客氣一點嗎？

大概是歷史文化的傳承讓我們習慣了人情世故，有錯誤不能當面指正，要委婉。對於群眾基礎跟牢固的人不能指正，要衡量利害關係，要珍惜自己的羽翼。

這就是客氣？

這tm是對自己無數日夜苦心鑽研的一種侮辱。

如果客氣有用，誰願意頂著被幾百萬人罵的風險在網上實名還露臉的批評呢？這得多渴望在口水裡邊裸泳？

在這片土地，這個時代，最讓人討厭的就是沒有是非觀，得過且過的"差不多先生"。

當然，可能僅僅是最讓我討厭的，不代表大多數人。

而對於大多數習慣"中和中庸"玩的一手混元太極的吃瓜者，如果看見文人掐架，會拋掉是非主動支援更能表現出風度的人，因為每個人腦子裡都想著，文無第一，文人相輕，所以誰先動手，誰人格有問題。

這就是流氓邏輯。

錯的是郭還是李？都不是，他們的錯都是小錯，大多數支援李的人，是真影響社會。

說到專業性，物理學博大精深，內部分支、學派眾多，沒有人敢說樣樣精通，愛因斯坦也不行。郭指出李的錯誤點，基本都在相對論範疇，就是郭的專業。術業有專攻，到了其他領域，郭也不行。李是中學老師，長處是能把複雜事物講得相對通俗易懂，而郭的專業領域比較窄，但作為培訓機構的人員，即使在他的專業應該也不是很強的那種，否則就應該在研究機構作研究，而不是下海掙錢。要知道研究相對論的博士，正對口就業只有去科研院所作研究。

說句實在話，出了專業郭也什麼都不是，其實李講的其他課程也未必全嚴謹，只不過郭也沒能力挑出來。

郭維護科學嚴謹只是藉口，李與媽咪說的有誤視訊都不是新近釋出的，為什麼郭現在才想起“憤怒”了。主要是郭這幾個月發了幾個視訊，講得太差沒人氣，只好走偏門玩人身攻擊。於是就擺出一幅氣人有(有人氣)，笑人無(沒他在相對論上懂得多)的小人嘴臉。要不為什麼那麼多做科普有缺陷的up主，專懟這倆人呢？因為他們有人氣嘍！

作科譜其實難免時刻嚴謹，有些是為了通俗表述，有些則是講解者確實理解不夠深，犯了望文生義的問題。其實我們長大幹工作後，回想中學老師講解內容，用現在專業眼光看也有不少偏頗，但能說他們是不懂裝懂麼，不學無術麼？夠我們當時用就行了。只要不是存心騙人、害人，發現缺陷後完全可以當面指正，探討如何講得更好，相互促進。如果對方不虛心接受，再懟也不遲。而不能像這樣直接坐地開罵，並且連關注他們的粉絲也罵，簡直是毫無羞恥、斯文掃地！

為人師表應品行端正，傳道授業也要教作人，像郭這樣的靠人身攻擊吸眼球賺取流量的人，就應該從教師隊伍中踢除，並關閉其培訓機構，以免誤人子弟。一個人品行不端，學問越大，對社會危害就越大。所謂流氓會武術，誰也攔不住！

關於郭威指出這李永樂老師錯誤的這段視訊我看了。談談自已的看法。

因為這屬於人身攻擊，而不是糾正問題錯誤的本身，自古就有文人相輕的傳統。可能就專業性而言郭的專業性更比李更專業一些，但就科普的廣泛性而言李永樂更具普世性。如果在私下指出李的錯誤，而不是以這種帶有人身攻擊方式去做，我敬你是條漢子。而或是也做一期同樣內容的科普視訊，與李正面交鋒，看看自已的教學水平能不能更比李強，更被大眾接受，我也敬你是條漢子。對於專業學術的交流更應迴歸到學術本身而非附帶其它屬性。

可以說科普不是給專業人士看的，而是給普通大眾或有相關興趣的人士看的。那麼專業人士是幹什麼的呢，專業人士如發現錯誤應該指出其中的錯誤（某些內容一定是被專業領域所普遍認可的，而不是你自己認為是錯誤的），如真是錯誤那麼極時的修正錯誤（當然學術上的東西有很多都是仁者見人，智者見者了）。如果通過指責別人的錯誤來達到別的目的，那就不好了，這也是大眾多支援李的另一個原因。

本來不相交的兩條線通過“進動”這個點相交了，並且知名度馬上提升，借力打力也好，還是純為了專業學術不敢苟同，給大眾更多圍觀娛樂的機會，也給了那些嫉妒李叫好的機會。如因只是糾錯上升到道德層面去抹殺一個有才華的人，我想也我們社會的一個極大的損失。這也大眾出於保護人才愛保人才上多指持李的原因。

而郭卻失去了這麼一次展現翩翩君子的機會，不屑，鄙視，嘲諷，都寫在了臉上，語氣中還是帶著不尊重。尊重對手也是對自己的尊重，也是對看你視訊人的尊重。既然錄製教學視訊，那麼你就是一個老師，老師不僅僅是傳授知識，還要有正能量的思想和最起碼禮儀。如果是負能量的教學過程，我想不會長久，即使你的知識在淵博在專業。這也是大眾更多支援李的原因。

李在課上用最通俗的語言，和簡單的辭藻勾勒出所講知識的構架，讓更多人能理解內容，可以說是一個好的老師。粉絲也好或受眾也罷不會因為一點錯誤，或別的人指責就不喜歡李了，那樣就太低估了大眾的情商了。我們不會象小孩子那樣，犯一點錯就說，“我不和你玩了”或是說“我家有麻花不給你吃”。所以李永樂不會因為這個而不受大眾喜歡。

郭威物理比李永樂更專業，但你人身攻擊就暴露了你的初衷有“蹭熱度”的嫌疑

李永樂一直在網路上分享視訊，普及知識，很多人說他是為了掙錢，但是將自己的知識分享出去，教授他人，順便掙點錢又能怎麼樣呢？不偷不搶，平能耐吃飯。在課餘時間，能做出如此眾多的科普視訊，實屬罕見，能力是有目共睹的。

而郭威上來就是一頓猛批，這讓李永樂老師的粉絲們怎麼看？他們跟著李永樂確實學到了知識。你現在這樣的操作，不是對李永樂產生負面，反倒是讓李永樂人氣更高了。因為你的行為讓李永樂老師的修養顯得更高了。

太簡單，太粗暴了。

挑戰權威，向大號，網紅髮起挑戰，確實可以起到帶話題的效果，但是要把控好節奏啊，否則的話，偷雞不成反失一把米。

一個人除了要有真才實學之外，還要有足夠的修養，近期爆出了幾個德不匹位的高校教師以及作家。作為專家、教授應該不會那麼缺錢，缺人氣吧？

德比才學更重要！

一對於這個問題，分三點來回答：

一，粉絲級別

很明顯郭威老師和李永樂老師的粉絲不在同一個級別。李永樂老師以通俗易懂的方式講解一些科學知識，屬於科 普推廣。廣大粉絲喜歡看，說明這些粉絲大多數都是外行，都不懂不瞭解不掌握這方面的知識。李永樂老師的知識體系、思維方式、教學特色，的確讓人容易接受，大多數人看後的感覺，通常會心裡一震，噢抄，原來如此，不過到了第二天，沒多少人記得他講的啥東西，怎麼個推演出來的。對學生而言，會激發孩子的求知慾，培養孩子對科學的興趣，可以說是值得點讚的。粉絲千萬是不奇怪的。至於郭威老師，講太專業的東西，網友不可能感興 趣，有二萬粉絲已經是奇蹟啦。所以這一回合，李永樂老師勝出。

二，專業知識

按專業知識來講，郭威老師在物理方面可能比李永樂老師高出一籌。所以郭威老師能指出李永樂老師的不足和錯誤。科學講嚴謹，容不得差錯，就像發射火箭一樣，不嚴謹就會發射失敗、空中解體。科普推廣應該儘量嚴謹精確。因為李永樂是作為老師來講解的，老師是傳道受業解惑的，做學生的一般認為老師講的都是正確的。郭威老 師作為專業人士，指出李永樂老師的錯誤，這是難能可貴的，更值得點讚的。學術研究有爭論才正常，指出皇帝新裝的小男孩有錯嗎？不過郭威老師的說話比較偏激，有點過了。新華字典也有勘誤表，人非聖賢孰能無過？ 所以我覺得李永樂老師應該知錯就改。因此，這一回合，郭威老師勝出。

三，團隊操作

四，綜上所述，雖然郭威物理比李永樂更專業，網友大多支援李永樂。

做教育行業的人，謙虛謹慎是職業操守。良藥苦口，指出自己錯誤的人才是良師益友。比如我們教孩子寫字 這行業，就有一些不懂裝懂一知半解的所謂老師在誤導瞎說，你指出錯誤，人家無視遮蔽拉黑你，妨礙不了一批奉承拍馬的點贊叫好! 為了賺錢，商業操作，傳授知識只不過是一句美麗的謊言。

我覺得主要原因有有以下幾個：

第一，郭威說自己專業可是並沒有在視訊裡體現出更專業的精神。李永樂老師每次講這些問題會通過計算公式，驗算過程等手段把這些問題講清楚，即便我們對這個內容不瞭解，也能在他的講述中逐漸明白是怎麼回事。可能不夠專業，可我們能夠看到化繁為簡而又邏輯清晰而嚴密的推理過程，這對提高我們這些普通人的邏輯思維能力是大有好處的。真正體現了科普的價值。郭威沒有推理過程，在解釋理論和觀測差時不停的說理論太正確了。這就顯得不專業。應該解釋一下這些偏差是怎麼出現的，有那些因素產生了這些偏差，可以如何去減少偏差，這都是更專業的解釋。

第二，郭威不停的用一些過分貶低的語言去指責李永樂，這個不僅沒有顯示出自己的專業水平還顯得人品低下。看李永樂視訊的人多了去了，有錯誤大家都可以提出來討論，補充一下讓大家更明白。李永樂不僅講了物理，涉及的學科多了，科普有些不能講的太仔細，不然越講越深失去了科普的意義。如果不能明白這些，只是為了懟人去拍視訊起碼說明道德水平不高，讓人反感。

第三，郭威的說話方式有些盛氣凌人，這也是讓人反感的地方。作為一個學者，大眾習慣認為都比較謙虛。而且在我們周圍有大量的學者越是成就大越是在學術上體現出謙和的態度，這點在郭威的這裡完全沒有體現。

第四，李永樂準備節目比較用心，每次都會組織自己的語言。而郭的準備不足，或者就是水平不夠，在視訊中語言組織缺乏邏輯，不能把事情講清楚，不同事情間沒有什麼過渡轉折。可能是受現代物理學中量子物理影響比較大？

對於這個問題，我首先表態，人非聖賢，孰能無過。我覺得一個人對於知識的態度與他所具有的學歷層次無關，對於知識是需要有嚴謹的態度，但在做人方面，郭威老師作為復旦大學的教授，其指正行為欠妥，相比任教與中學的李永樂老師，差距還是有的，個人覺得李永樂老師更加待人和善，秉性很好，看過李永樂老師的視訊或者聽過他講的課的人，可以感受得到，李永樂老師是個踏實幹事，十分接地氣的人。

在學術上郭威老師可能比李永樂老師更加專業，但就人品道德，李永樂老師比郭威老師強。這是兩個方面的角度。幾天前，我看到了一個郭威老師糾正李永樂老師的視訊，個人覺得糾正指錯是對的，對於學術問題就要敢於指正，這樣才不會誤導人們，尤其是學習物理知識方面的學生，正確的指出錯誤更加具有引導性，但他處理問題的方式有點不妥。

認識李永樂老師已經很久了，而這個郭威老師還是第一次看到他的視訊，可以很正確地說，李永樂老師對於教育事業是非常投入並且也是十分專注的，他對自己的教書工作兢兢業業，不僅有足夠的知識儲備，而且有相當認可的能力，無論是他的學生還是他的同事，甚至是他的領導都對他讚賞有加，毫無疑問，他是一位十分優秀的中學教師。

除了繁重的教學以外，能做出如此眾多的科普視訊，實屬罕見，能力是有目共睹的。所以網友接受不了這種全盤否定，不是誰都可以做到的，否定李永樂，就是在打臉粉絲眼瞎。

李永樂老師和郭威老師都是有相當富有的學識的人，即使李永樂老師對於那個物理知識講解有誤，正確指出是對的，但要注意方式方法。作為一個老師，我覺得師德應該是擺在第一位的，不僅要有真才實學，這樣才能傳道授業解惑，以防誤人子弟。當然，如果能做一個德行兼備的人更好，教育事業是個令人崇敬，令人的嚮往的，因此，我覺得，教育的本身是發現問題，解決問題，從而發現更多的新問題。做個既有德又有才的人更好。

對於學術問題，肯定是存在爭議的，這是毋庸置疑的，沒有誰會不犯錯，更何況李永樂老師的講解似乎也沒有造成多嚴重的後果，郭威老師的嚴謹治學的態度值得肯定，但他作為復旦大學的博導，在視訊中對李永樂老師進行嘲諷，貶低，這就上升到一個素質層面的問題了，雖然不太瞭解郭威老師這個人，但從這個事件中可以看出，郭威老師連最基本的修養都沒有，個人覺得這是令人啟齒的。

我關注李永樂老師兩年多了，我記得我從2017年底就開始關注李永樂老師，並且一直看他的視訊。他做的科普視訊確實讓我受益很多。他所講的知識我不敢說全都能夠聽明白，但是能讓我對科學瞭解個大概。有一點我不得不承認，就是他講的課比我任何一個物理老師、數學老師都要講得更加的清楚、明白。（至少他講課時我不會打瞌睡）

前段陣子郭威老師在網上釋出了一個指明李永樂講課錯誤的視訊。他指出了李永樂老師一節講太陽系軌道問題的課漏洞百出，並且以非常專業的角度加以了指正。隨後，這個視訊在網上大火，我在這做視訊釋出後的七八個小時就看到了這個視訊。我不否認這名老師在物理學的這一領域更加專業，但是李永樂老師所做的是大眾科普，肯定要儘可能的將科學講得更加明瞭一點，如果李永樂老師是像這位老師一樣學術性的講課，我想這估計會嚇跑他的一大批觀眾。

我可以這樣講，如果李永樂老師一直都是在講一些專業學術的科學知識，那我絕對不會關注他，甚至連他的視訊都不敢點開看了。

郭威想以點破面，立自己的牌子，以前這種行為就叫做踢館。

有可能你的武功是高，你也成功創立了自己的門派，但你這種行為沒有人會喜歡的。

李永樂就像是一個收徒門檻很低的大門派，有教無類。

郭威麼…嘖嘖

蹭的準，好手段。

下作。

你這個結論怎麼得出來的?有針對二者的支援率做過專門調查嗎？是否合理設計問卷並針對不同的受眾群體進行調查呢？

我站郭威，治療愚昧須用猛藥。有的人看科普網紅能看成腦殘粉，言辭激烈尚且喚不醒，況心平氣和乎?

學術交流是很嚴謹的，但是大眾科普是需要通俗易懂的。大眾科普需要把專業語言翻譯成通俗語言，這本身就會出現一些專業上的小漏洞，這是在所難免的。上了大學後，再去看小學自然課本，滿篇的不嚴謹，但是！那是起源！那是給熱愛這個領域的人的最初引導。人類現今科學成就也不是永遠正確的，也許現在的理論正確，而將來又會被新的理論推翻，一如推翻以前的科學成就一樣，這就是科學的魅力和現實。

我看了郭威的視訊，覺得他除了指出李永樂的錯誤之外，還有一大部分內容是在那逼逼叨叨逼逼叨叨，像個更年期婦女一樣，看著都煩。

最直接的原因，因為李的粉絲比郭多的多啊。粉絲多，意味著影響力大，即使不是他的粉絲也會被網上和現實中的其他人所影響。

還有，就專業性上，李肯定不如郭，李涉及的內容五花八門，有的人說他啥都會，啥都會意味著很多方向不夠深，可能會有漏洞，必然會被研究更深的人抓住把柄。

最後，必然有人會專門找最出名的人攻擊，抬高自己的知名度，這是一種策略。槍打出頭鳥，打到了，打巧了，就同樣出名了。

首先，我們必須搞清楚的是，一個是學者，一個是老師。學者的工作是研究前沿技術，而老師的工作是傳道授業解惑。

其次，我不懷疑郭威比李永樂更專業，但他似乎搞錯了受眾。李永樂老師面對的受眾是哪些人？是大部分像我們這種需要科普的小白，因此老師學術造詣深不深對我們來說不重要，重要的是他講的東西是不是那麼容易懂。就算你肚子裡的東西再怎麼專業，如果講出來我們聽不懂也是然並卵。

最後，李永樂老師的本職工作是教育，論教育顯然李永樂老師更專業。而他講的我們聽得懂，自然就容易被我們喜愛。如果只是一味強調專業，但講的東西讓網友一臉懵逼，不明覺厲，最終只能被網友拋棄。

這兩個人的事件本身就是能量守恆定律在小範圍人類社會中的體現，是個反比例――

一個人如果在物理上的專業有高度，在人情上就顯得狹窄和銳利，免不了傷害與自傷；反之則相對的通俗親切一些，讓人親近，但物理知識上的嚴謹又打了折扣。

物理學的高度不是靠某一個人的力量才達到了今天的水平，牛頓說自己是站在巨人的肩膀上，當愛因斯坦的理論拓展了我們更大的視野時，愛因斯坦對牛頓有過人身的攻擊行為嗎？（總覺得這個例子不是太恰當，有點偷換概念的嫌疑，但又覺得還是有點兒聯絡）

因為愛因斯坦的智慧讓他明白，尖銳與鋒利是一把雙刃劍，一方面會處在很前沿的地方，另一方面用不好也會極容易折斷，傷人傷己。