曾經在網上看到這麼一句話：“一想到為人父母不需要經過考試，就覺得真是太可怕了。”確實是這樣，在中國，只要有結婚證，就可以生孩子，只要有能力生孩子，就以為有能力教育孩子了。可是事實卻是，並不是所有父母都是合格的，相對於孩子，其實父母更需要教育。

每個孩子都希望與父母一起玩耍嬉戲，每位家長都希望自己的孩子聰慧靈性！可是在陪伴兒子成長的道路上你又付出了多少呢？

舉個例子：當下很多父母都會送孩子去興趣班、早教班等等。一對很多家長領著自己孩子去了興趣班，之後送到之後就不管不顧。孩子在上課時候是學到了什麼，還是得到了什麼本領，父母在旁一概不知！這樣並不能使孩子成長！

從總體趨勢來看，家長在孩子教育中的參與度越高，孩子的成績就越好。孩子的天性是玩，孩子的工作也是玩。學齡前兒童的學習任務就是在家長的有意識引導下，多看、多聽、多見識、多分享，那麼父母要做的就是陪孩子一起成長，互相成長！

有時候，父母的示弱，甘當學生，當孩子的學生能極大地調動了孩子學習的興趣。

舉個簡單的互動例子：

“快，上課了”

“誒~今天又上課啊，教什麼”

“教語文！”

孩子下午在興趣班中學習的漢字，

回到家後就迫不及待的要與爸爸媽媽分享

“點戍橫戌中空戊，你們跟著我寫哈”

“是~”爸爸迴應他，但是存心錯誤的寫了“成”

孩子並不認識這字“爸爸寫錯了爸爸寫錯了，沒有這個字”

“嗯爸爸寫錯了，但是這字有的哦”

就這樣久而久之，孩子不光學習到了興趣班中之所教。更與父母在交流中學習到更多！

孩子在日常生活中是以父母為榜樣進行模仿和學習的，父母必須提升自己的素質，才能很好地領導自己的孩子。

1. 放平姿態，不會對孩子產生說：“我是你爸，不 準頂嘴”。在父母職位上沒有無理霸道行為。

2. 與孩子常溝通，學會承擔、冷靜、有原則。

3. 要知道在孩子成長的過程中，下一步應該做什麼，引導孩子走正確的方向。

4. 父母是與孩子共同成長的，是共同進步的。

我覺得要分階段的，對於剛上學的幼兒園學生來說，做父母的要隨時的陪伴和引導孩子學習，可以透過做一些遊戲，畫一副畫，讓孩子慢慢進入狀態，培養孩子的學習熱情，對知識的簡單認識和熱愛。等上了小學，一二年級的時候，要陪伴孩子，要孩子養成正確的書寫習慣，隨著年級的升高，要培養孩子多方面的思維習慣，鍛鍊孩子的自信心，讓每天陪孩子寫作業成為一種習慣。等孩子上了初中，各方面課本大量的增加，孩子的負擔加重，要多培養孩子獨立學習的習慣，可以適當的陪孩子學習，更多的是要孩子自己完成作業，我們只要能檢查孩子的學習成果，到初二，要注意孩子的逆反心理期，不要一味的強調孩子學習，更重要的是培養孩子健康快樂的心理，可以多帶孩子去公園，多去大自然中培養孩子的情操，也要讓孩子多交一些真正的朋友，互相學習，互相關懷。到了高中，課程更緊，我們要給予孩子更多的關心，給孩子們不停地打氣助威，詢問孩子們學習中的困難，利用網路上的知識，利用培訓輔導，讓孩子們解決學習上的大困難，讓孩子們在學習中沒有困難。總之，孩子的學習是永遠離不開父母的陪伴的，為了孩子的未來，我們是一刻也不能放鬆的！…

父母是孩子的第一個老師，而且還是一輩子的老師……

學習期間，除了在學校，就是在家裡和父母的時間最多了，孩子從小就在父母的教育教導下長大，不應該在孩子小的時候對孩子不管不顧。

孩子在長大成人之前，父母都是扮演著導師的角色，輔助孩子的成長，給孩子點撥，給孩子照明前進方向。

孩子在家完成作業的時候，肯定會有疑問，那麼作為家長，在自己力所能及的問題上，可以給孩子適當的輔導，增進和孩子之間的感情，促進家庭和諧。

愛因斯坦這種天才故事是個案，我們可以借鑑思考，別太當真，不同時代，不同背景，要面對現實。

我們接地氣的直入主題，在學習中，我一直提倡家長一定要跟孩子一起學習，因為孩子除了在學校以外最多的時間就是跟家長在一起，跟孩子的行為和習慣很大程度上是決定於家庭。藉此機會我來具體分析下：

1，氣氛效應，和孩子一起學習，能有效的的活躍孩子在家學習的效率，試想一下，我們小時候大部分作業，複習功課都是一個人，基本是一種完成任務交差的心裡，減少此類心裡負面效果的方法就是一起學習，放低自己的姿態，製造一個學習互動的環境。

2，模範效應，孩子在自我價值和辨別能力沒有建立的時候，身邊人的行為習慣會起到引導作用，想想看，你天天在家刷手機，打遊戲，孩子回家會選擇學習嗎？如果有，那一定是天才，即使你逼迫孩子學習，那也是事倍功半，孩子也是心不在焉，所以在學校靠老師，在家就一定要靠家長。

3，感受孩子的變化，除了在校時間，其次就是和家長在一起的時間了，負責任的家長和孩子一起學習，還有一個最重要的原因就是透過和孩子的學習溝通，觀察孩子的一些心裡變化，學齡階段是孩子內心變化最活躍的時候，很多孩子不願意主動和家長溝通，這時家長就可以透過學習溝通來觀察孩子內心的一些變化，以便於做出一些相應的對策。

4，發掘潛力，所有的孩子都有相同的天性，但是他們並不是千篇一律的，每個盒子一定都有自己的隱藏屬性，孩子自己是沒有辨別能力的，為了不錯過，發掘這個潛能的時機，和孩子一起學習是最好的機會，他在某個方面比較有特長，或者性格上有哪些特質，一起學習是最好的機會。

5，認識自己，不是所有成年人都能夠很清楚，很正確的，看到自己，孩子就像一面鏡子，孩子天性比較天真，執著和毫無顧忌，和孩子在一起學習不一定是全是你教會他什麼，引導他什麼，你還能從和孩子溝通的過程中感受到自己。

針對這樣的問題，我的觀點是隻要條件允許，完全有必要去學習，理由如下:

第一:學習無止境，多學無害。最好是和孩子同步學習，不但可以給孩子輔導，還和孩子有共同話題，便於溝通。也能夠很方便的站在孩子的角度去看待問題和解決問題，能夠很好的親子互動。

第二:跟著孩子的學習同步走，從成年人的角度去理解和走近孩子的知識世界，能夠很好的去理解孩子學習的情景，對孩子功課的把握有很大的指導意義。

第三:能夠和孩子一起學習，也是一件很幸福的事情，貴在堅持。

這要從不同的角度來回答，若家長為了提高自己的文化知識水平，和孩孑一起學習，一方面可以學到新知識，正所謂活到老，學到老。另一方面也可以給孩子起到榜樣的作用，激勵孩子努力學習，學好功課。另一個層面是家長已有較高的文化水平，就不必和孩子一起學習。但對孩子的學習不能放任不管，而應給予關照，多加方向性的指引，注重培養孩子的學習興趣，學習方法，加以檢查。但千萬不要包辦代替，以免孩子產生依賴心理。否則，效果將適得其反。

孩子在成長的過程中，其實是一個對世界不斷認知和了解的過程，特別是孩子未成年之前，更是需要家長的陪伴，而家長在陪伴的過程中，更重要的是與孩子的溝通。在溝通時，孩子因為成長而對未知世界會有更多的瞭解需求，這個時候就是對家長知識量儲備的一種考驗。

如果家長的知識儲備量很大，就可以很好地回答孩子的很多問題，從而增進親子間的關係更加融洽，而如果家長的知識儲備量不夠，經常性地無法回答孩子的問題，那麼這樣家長在孩子心目中的地位就會隨之下降，從而影響親子關係的進一步發展與穩固，因此家長在教育孩子的過程中，需要不斷地學習與提升自己，這樣才能更有效地陪伴孩子的成長。

我覺得可以學習，因為我一直認為活到老，學到老。我也一直在挑戰自己，多學些和孩子會多些共同語言和話題，自己也不會被社會淘汰。永遠保持年輕的心態。更重要的是給孩子做榜樣一一學無止境。

沒有誰不需要學習。家長需要不斷提升自己內在的底蘊，還要知道怎麼做父母；孩子需要努力學習功課，學習讓他認識世界。兩種不同的學習，但都需要學習。

我是過來人，我以前認為不需要，天天忙於工作而且也不給孩子壓力，考多少分也無所謂，不想讓他太累，當時還有一原因，本來想讓他出國唸書，可是孩子五年級了，我辭掉了高職位高工資回來全職陪同，我一次次的瘋了，一點點的改變他，其實教育並不是光學習，專家建議朋友推薦老師說法，都不如自己去跟孩子共同學習成長！

我認為有必要，但不需要每次都陪著孩子寫。

原因如下：

1，老話常說父母是孩子的第一個老師，也是孩子最好的老師，實際上孩子小的時候很多行為習慣都受父母的影響，而不可否認的是孩子很多時候一個孩子學習好不好取決於他的學習習慣好不好，所以在孩子小的時候我們做父母的一定要把持住自己，不要孩子在寫作文，你卻在那裡玩手機。最好是能陪著孩子一起寫作業，一方面能為孩子解決一些疑問，培養孩子的好奇心，另一方面也能增進孩子和你之間的私密關係讓孩子長大以後願意把心裡話說給父母聽。

2，在孩子年齡稍大點以後開始接觸到諸如網路，手機等電子產品的影響，或者是在外面遇到一些學習習慣不好的人，跟著他們學了些不好的習慣了，這個時候家長最好能陪著孩子寫作文，有能力的可以教教孩子，孩子快點寫完也可以有時間給孩子玩一會，或者發展一下興趣愛好，另外就是能在一定程度保證孩子學習穩步上升，當孩子變優秀起來就會收到周圍人的肯定，建立自信，給自我的定位就是好學生，這個時候孩子為了維持“人設”也不會讓自己墮落下去了。只要孩子養成了好習慣，到了高中以後家長就可以很省心了。

當然並不是每個家庭的家長都有這個條件，所以那些有條件的家庭可以視情況而言選擇陪孩子寫作業。

沒有條件的家庭可以採取對孩子作業要個監督，偶爾有空就陪孩子寫作業，此時就能看出孩子的學習情況了