很高興分享我的回答！從國家目前的發展趨勢看，職業教育是未來的發展方向，是國家保持持續發展的動力。作為職業教育院校的學子，理應努力學好本領，理由如下：職業教育的發展前景。隨著經濟結構的轉型升級和產業結構的優化，對人才的需求呈現多樣化的態勢，各層次人才的需要量會越來越大，這是社會發展的必然趨勢。社會的縱深發展需要兩方面的人才，一是創新型人才，一是技能型人才。創新型人才以科技創新為目標，而技能型人才把技術轉化為生產力為目標。兩者的結合，產生社會推動力。這也就能理解為什麼當前那麼多人考研了。當前研究生教育要求與產業深度結合，這就明確了科研的方向，提高科研成果的轉化率。科技的發展必須要求越來越多的技能型人才，職業教育必定會受到重視，國家政策必定傾斜，投入職業教育的資源也會越來越多。職業教育的發展前景是廣闊的。未來職業教育的發展會有如下三種趨勢：一是職業教育與傳統教育深度融合。教育的目的是多方面的，其中一個目的就是培養人的謀生技能，創造社會財富。因而，職業教育與傳統教育的深度融合是大勢所趨，在發展學歷教育的同時，必須發展職業教育，培養社會所需要的人才，而且培養人才的層次也會越來越高，中國目前產業發展中，最缺乏的就是高層次的產業人才。二是職業教育與行業的深度融合。與行業融合，就是訂單培養，社會需要什麼樣的人就培養什麼樣的人才，甚至行業參與到職業教育當中，提高職業教育培養人才的速度與質量。三是職業教育的地位逐漸提高。隨著社會對人才要求越來越高，職業教育培養的技能型人才在社會中需求越來越大，收入越來越高，在實際生活中，讓家長認識到送孩子讀職校也是不錯的選擇，有時家長觀念的變化，有力地推動教育的發展。職業教育自然逐漸得到社會的認可，社會地位也會逐漸提高。目前的困惑：目前，儘管國家對職教的投入越來越大，從國家政策層次傾斜，以促進職業教育的發展。但從社會大氛圍來看，並沒有對職業教育引起足夠的重視，不像德國、日本“重技崇能”成為社會傳統，國內學生讀職校，真正想選擇職業院校的學生並不多，一般情況下是不能上普高的學生的無奈選擇。而我們的學歷教育培養出來的學生，並不能真正滿足職業需要，職業教育在社會，特別是家長並未真正的認可，因而出現惡性迴圈。“招工難”和“就業難”就是這種現狀的體現。真正需要的人才少，沒有一技之長又難以找到合適的工作。而解決這種困境的出路在於重視上述的三種趨勢。只有這樣，才能吸引更多的優秀人才到職業教育，他們通過學習，將來成長技能型、專家型、工匠型的人才。在職院，努力學習是唯一的出路，混日子是對自己的未來不負責任。目前這種狀況，從國家出臺的政策看，越來越重視，特別是目前中美全方位對決，決定了國家的對職業教育的政策走向，職業院校畢業的學生將來是大有可為的。但前提是必須有紮實的基礎，有學好知識的決心和毅力，潛心學習，才能實現自己的人生超越。

作為一名中職學校教師，職業學校的設立主要為了滿足社會中不同工作的需要。

一些既需要實際操作技能有需要一定理論基礎的工作，中小學畢業，是無法直接上崗工作的，對於企業培訓來說，成本和開銷會很大。

對於大學生來說，理論基礎可能很好，但是操作技能卻無法很快上手。

那麼介於這兩者之間，就需要職業學校的學生來彌補了。

比如前幾年很熱們的數控，60-70歲的中老年人，在沒有怎麼學過的情況下也能夠進行簡單操作，但是一旦需要“對刀”、“除錯”、“更換刀具”、“程式設計”、“CAM”等等操作，就很難完成。而職業學校的學生，在學校就是實地上機操作+理論教育（我們叫：理實一體），去了企業很快就能適應工作崗位。

中國的職業教育體系還在逐步完善，目前對於中職學校，在大多數省市都有面學費的政策，鼓勵中學生報讀中職學校，服務本地經濟

再來說說“混日子”，首先在哪個學校都有所謂的“混日子”的學生。早些年經常聽說“進了大學就開始瀟灑的人生了”，上課摸魚，談談朋友，現在提出“寬進嚴處”後，大學生也就老實一些了。

職業學校其實也處於這種狀態，很多家長看到自己小孩中考失利，高考失利，報讀職業學校就是抱著“養養大”的心態，這也誤導了小孩，降低了對小孩的要求甚至是道德標準。

但是在學校，老師對學生的要求可不低，上課簽到、點人數、手機統一存入手機櫃、睡覺也是會被不斷提醒，各方面的要求並不低。

但是大多數學生起點和學習狀態原因，中考失利後，總是覺得自己能力不強，對於學習提不起興趣，在學校的不斷教育和引導下，大多數學生也是在不斷進步。最終走上工作崗位，發展前景也是很不錯的。

在目前各方面都在不斷完善的情況下，未來職業教育將培養出專業、一流的搞技工和技師。為地方經濟作出貢獻。

1.近幾年來，隨著普通教育招生數量的擴大，同時許多部門、企業都把學歷標準放在第一，盲目攀比，不顧國情，片面追求高學歷，無疑給職業學校學生的就業帶來困難，自然也會給職業教育的招生工作造成嚴重的負面影響。

那麼職業教育是不是沒有希望了呢？

不是，中國人口眾多，但勞動力整體素質不高，許多新興行業、新工種人才奇缺，甚至有些技能性要求很強的工作崗位人員出現斷檔。 隨著科技進步和產業結構的調整，用人單位也會對人才型別不斷提出新的要求。對於第一線企業來說，其最迫切需要的是有某種職業能力專長的中、初級技術人才。就是在中國經濟最發達的地區和技術密集型企業，生產一線的初、中級技術人員和技術工人，仍是從業人員的主體。

由此可見，在相當長的時間內，中國經濟建設仍然需要大量的中、初級技術人才和熟練勞動者。職校只要根據社會需要，進行專業設定，運用各種教育手段，開展素質教育，引導學生學會學習、學會生活、學會生存，教他們學會一技或多技之長，使他們獲得在社會安身立命的真實本領。事實上，這些學生畢業後，基本上也都能通過雙向選擇，獲得就業機會，在各自的崗位上一顯身手。社會有專業技能需求，學校又能夠提供滿足社會需求的優質學生，職業教育豈能沒有希望？

2.職業院校學習是否存在混日子呢？各類學校都有混日子的現象。這也是教育工作者要正面解決的問題。我覺得首先要讓學生樹立正確的人生觀、學習觀，明白空袋子立不起來的道理。其次，在教學上要理論結合實際，激發學生的學習興趣，寓教於樂，牢牢抓住學生的心，這樣學生越學越有興趣，豈能再混日子。

1.職業教育對社會，對經濟的重要性作用：小康社會、和諧社會、教育公平、三農問題、經濟發展、新工業化、城市化等

2.職業教育對發展高中階段教育的重要性作用：職業教育擔負著高素技能型勞動者的重要作用；社會對人才需求呈金字塔模型，高層次的人才需求是少量的，而需求量大的是技能型人才，為生產第一線培養高素質勞動者是職業教育的重要任務

3.就業形式：整個中等職業教育和高等職業教育的就業率都在提高，就業形式很好，從職業教育發展到今天，就業率不斷在提高，到目前為止中等職業教育就業率提高到98%，高等職業教育就業率提高到了80%以上。

對於職業教育是否存在混日子，我認為的話無論是職業教育，還是高等教育都是存在這個現象，可能大部分是職業教育存在的問題相對來說多。對於職業院校，應該更要規範制定學習計劃。培養高素質勞動者。

職業教育不僅有希望，還是一個即將步入輝煌的產業，其實各行各業都是需要進修的，可社會上的職業教育真的是除了坑錢就是坑錢，並沒有把職業和教育真的融合在一起，面對的群體除了那些學生，更應該面向企業。職業教育，選職業～教育～就業。一條龍服務的。真的用心為了那些年輕人和企業謀求人才和發展。拿建築市場的農民工來講，鋼筋工，打灰工，木工等等，過去那都是匠，區別是啥？匠是需要沉澱的，那是經驗和技術，在人家的技術領域比所謂的工程師要牛的不是一星半點，不是職業教育沒希望，而是很好的職業教育被坑蒙拐騙給毀了。

我認為職業教育大有希望，假如你找準一個突破口，信念堅定地鑽研下去。別人初中畢業用十年時間完成高中大學研究生學業，你也可以用十年規劃好人生藍圖，向大國工匠邁出紮實的一步。

十年磨一劍，這把劍會有大用處的。關鍵是看你有沒有高遠的見識百折不撓的堅韌。