我是十幾年教齡的語文老師，我喜歡成績好的學生。因為成績好的學生確實能讓老師有成就感，覺得自己的付出有回報。但是如果成績好的學生犯了錯誤，或是跟其他同學發生衝突時，我會第一時間對成績好的做出批評和懲罰。作為成績好的學生，不但學習上要給同學做好榜樣，在行為教育方面也要做到榜樣的力量。

我班的孩子課間基本上是由班長和紀律委員監督，有一次班上幾個男孩子在班長的帶領下，在教室裡追逐打鬧，有男孩子碰到了女孩摔倒在地，學生告訴我事情的經過後。我第一時間把班幹部叫到面前狠狠地批評了一頓，並且罰抄班規，還把事件告知家長配合教育。其他一起玩鬧的學生也受到罰抄班規的懲罰。

作為一線老師，作為班主任，每個孩子都是老師教育的物件，任何偏袒和護短的行為都有違教師的職業道德。

玉不琢不成器，人不學不知義，用心對待每個孩子，真誠公平教育每個孩子，才能對得起教師稱謂，對得起神聖的講臺使命！

這個問題一直真實而客觀地存在著.但,如果你問任何一位教育工作者,他們都會批判,說這種現象不對!你當師生的面質問下老師,老師也不會承認.我坦率點說,只可意會不能言傳,人人心知肚明就好.為什麼老師偏袒學習好的學生?無法探明原因,但,如果你遭遇這種情況怎麼辦,我略表一二;

1其實,說老師偏袒學習好的孩子不精確,應該是說偏袒誠實上進的孩子,以我從事教育的實踐可知,所有老師在讚賞學生品格時,首先誠實放在第一位,為什麼呢,孩子誠實,能真實反映自己的想法,過往,追求,甚至家庭關係與矛盾,便於老師掌握學生的專長與缺點,老師經溝通後能對症下藥,

因才施教,而在上進心的作用下,成績提高是水到渠成的事,在教學上有事半功倍的效果.所以,老師真正喜歡是具有誠實上進品格的孩子.

2感覺偏袒就有點用詞不當,為什麼呢?人都有自己的喜怒哀樂,有七情六慾,有自己的愛憎立場.只要有血有肉,食人間煙火都有這個特徵!內心對外界的人與事有自己的看法正常,無可厚非,你總不能強迫老師非要偏袒後進的學生吧?所以,沒有辦法根除喜歡誠實上進孩子這種現象,也沒有必要來糾正與改觀.但作為老師在對待學生問題上不能厚彼薄此,不能區別對待,在諸如座位分配,班級勞動執行,問答輔導,上課提問,違規處罰,年終評優等等方面要一視同仁,這是至關重要的關鍵所在.

3毋庸諱言,"爹孃喜歡孝順的兒女",誠實上進的孩子,往往禮貌,Sunny,活潑與樂於溝通,有集體榮譽感 ,而且善於在班集體中發揮正能量.這樣的孩子從不怨天憂人,從不詆譭他人,總把幫助別的同學視為快樂的事,往往在班級活動中起到模範帶頭作用.設身處地你是老師,你不喜歡嗎?如果你的孩子是這種型別,他對你一定是關心愛戴與尊敬的,教育就是把正能量賦予給孩子,老師喜歡就讓老師一直喜歡並持續下去吧!如果老師打擊這樣的孩子這位老師就是不稱職的老師.

4作為教育主體的老師,怎麼對待不誠實,沒有上進心孩子才是大難題.以我的教育實踐,成績遙遙領先,名列前茅的孩子,我從不大張旗鼓地表揚,目的是讓其戒驕戒躁,根除自滿虛榮情緒!讓他們百尺竿頭,,更進一步.在批評與懲罰方面同其它同學毫無二至,保持其有一顆平常的心.而面對所謂學習差的學生,學習行為態度稍有起色就即時鼓勵,小有進步就適當表揚,遇有撒謊就私下嚴厲批評,慎重對待,分計劃有步驟地根除.對於懶惰與無上進心孩子除了讓先進學生傳幫帶,就是持續輔導,反覆與家長和其它老師溝通,讓和諧的Sunny照進孩子的內心!孩子是老師教育的物件，偏袒任何一位學生會助長負能量生長,有違教師的職業道德。

"玉不琢不成器，人不學不知義",孩子是家庭的寄託,民族的希望,祖國的未來.孩子的成長環境,家庭教育,性格特點千差萬別,所以,班級的行政管理依然以公平公正公開為原則,所謂一碗水端平,就是對待每一位孩子真誠,認真,讓教育資源均衡分配到每一位,教育才能百花齊放,不辜負教師神聖的使命！