大人的錯 我家兒子兩歲多 就開始知道玩手機 不給就生氣 實在拗不過只能給他玩 這就是所謂的 慈母多敗兒

怎麼能說是孩子的錯？孩子本身自控能力就差，意識不到事情的輕重。大人看孩子又沒有耐心，還時常引導孩子玩手機。

孩子是教育的接受者，也是教育的主體，而手機僅僅屬於工具，孩子沉迷手機不是手機的錯，錯在教育者如父母是否對孩子進行正確的引導，是否給孩子安排了更有意義的事情來代替孩子從手機上獲取資訊，其次是孩子也要有對抗誘惑的基本能力！

不是，孩子開始認識社會時，模仿力是特別強的！如果周圍的大人都在玩手機，那麼他也很快就學會了！所以在孩子學事時，家長應該放下手機，陪他一起玩，給他讀書，氛圍很重要

不管是誰的錯，我覺得都不能說是手機的錯。孩子成“低頭族”，一定有家庭很重要的原因。而且作為父母一定要想辦法幫孩子改了。

主要還是多陪陪孩子，比如旅遊等等。陪孩子不在於時間長短，在於質量。

其實成為低頭族並不全是手機的錯，也不全是遊戲的錯。

第九套小學生廣播體操時代在變化， 大人應該管教孩紙， 不是不可以玩，要學會適當的玩，畢竟手機不是隻能玩遊戲的

可以說並不是手機的錯，要是孩子的抵抗力高的話，就不會一直抱著手機低著頭玩。

這個還是取決於個人的抵制力，假如說你的意志堅定的話，是不會被手機左右的，更不會變成低頭族。

你這個問題就跟孩子暴力埋怨遊戲，愛玩遊戲埋怨網路一樣。無論是手機還是電腦，都只是載體而已，真正重要的是孩子和家長本身。

在孩子的生長過程之中，家庭教育、學校教育和社會教育並存，社會教育太遠就不少了。家庭教育是第一位的，而孩子在學校的時間更長，老師和其他同學對他的影響也非常大。所以，如果你的孩子成為了“低頭族”一定要正確對待這一現象，並儘可能地改變這一現狀。

1、以身作則

很多家長忙完一天的工作，回家之後就在手機上玩遊戲、看影片等。既不跟孩子玩遊戲、交流，也不陪孩子出去玩、做作業。這種情況下孩子能做什麼？只能有樣學樣，也拿個手機玩。所以家長要以身作則，否則你在要求孩子不能玩手機孩子反駁“我不玩手機幹嘛”“你都能玩我為什麼不能玩”的時候，你已經沒法管教孩子了。

2、減少玩手機的可能性

很多老師現在都把作業發到微信群裡讓孩子抄寫，這樣非常方便。但是讓孩子對著手機去抄作業，一來傷害眼睛，二來也不能專注（除非你手機能一個小時沒有訊息）。所以無論是寫作業還是查閱資料，儘量買個小型列印，既不傷眼也能專心寫作業。我的小外甥拿著手機抄英語作業，單詞都能抄錯，六道題五道都是錯的，關鍵就是不專注。

3、多出去玩

孩子玩手機都是在晚上放學或是週末，這個時候也正是家長有空的時間。多帶孩子出去玩，小區廣場、遊樂場、動物園、博物館，出去玩孩子可能沒時間想玩手機了。

4、把玩手機當成一種獎勵

很多家長都是孩子一吵鬧就直接給孩子手機，這樣是不好的。可以把玩手機的時間當成一種獎勵，比如考試一百分可以玩兩個小時。比如作業全對可以玩一個小時（我跟我外甥說作業要是全對就可以玩手機，他居然說那不玩了，我肯定全對不了，我也是醉了）。實踐證明這個方法只能在有點上進心的孩子跟前使用。

5、玩手機也是一種交友方式

家長也不要把孩子玩手機就當成是洪水猛獸。孩子的朋友還是孩子，其他孩子玩什麼、吃什麼自己孩子也是想幹同樣的事情，沒有共同的愛好誰跟你玩。所以不要害怕，控制好時間，適度即可。

學校家長管不了，但是家長可以從自身去改變孩子的行為習慣。畢竟父母是孩子最好的老師！

硬實，現在小孩用手機的特別多，應該不能說是手機的錯，就如同武器一樣。

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