建議小學生不留家庭作業，不搞補習，不請家教。幼兒園不學習。孩子們沒了無憂無慮的童年和少年，總在重重壓力之下生活。

對於這個問題可以一分為二地回答。首先要弄明白兩個小問題:第一個小問題，老師為什麼一天八小時都教不完？第二個小問題，老師辛苦一天了，課後為什麼還要佈置給學生那些彷彿是做不完的課後作業？回答好這兩個小問題之後，原文的那個大問題就有答案了。

首先回答來回答第一個小問題，老師為什麼一天八個小時都教不完？是因為老師想要好成績，這主要又是上級領導以及學生家長最想要好成績，而且好成績不但關係到老師的績效工資還有老師的職稱晉升等，而且還會影響老師很多福利待遇等一系列問題。老師能不盡已所能去教嗎？為了好成績，老師就算是隻有半桶水，也會千方百計去探討去研究去學習變成滿滿的一桶水，去教育好自己的學生。老師想要把自己辛辛苦苦準備好的那一桶水澆給學生，不用一天的八個小時去灌輸怎麼夠時間啊？其實，很多老師都覺得單單那八個小時還不夠講他們的那滿滿的一桶水的知識呢！

既然八個小時都不夠講那滿滿的一桶水的知識，理所當然就要留課後作業給學生回家做了。這樣，學生當然就有做不完的課後作業了。

以上的話題似乎已經回答了那兩個小問題，看似這就可以交差了。其實不然，這只是回答了一些表面上的東西！老師和學生都喜歡這樣忙忙碌碌的彷彿永遠都做不完的作業嗎？答案當然是否定的，因為老師和學生都是人，而且是普普通通的人，不是銅鑄鐵打的。

那麼話又說回來了，老師為什麼一天八個小時都講不完？學生課後還要做大量的作業呢？有一個最關鍵的原因呢！就是現在學生的各種各樣的練習冊多，各種各樣的書多！八個小時不講能講完嗎？課後不佈置作業回去做，哪有空餘的上課的時間做啊？這樣學生回家就有做不完的作業做那是再正常不過的事情了！再有一個關鍵原因就是出版有關學生的書籍、練習冊等資料的部門多了，能不一股腦兒地往老師學生身上砸來嗎？

再回頭看看八九十年代的學生，那個時候大多數是沒有練習冊，沒有課後的家庭作業的，最主要的作業就是老師在課堂上抄寫在黑板上的簡單而又扼要的幾道練習題，一般都是課堂上就可以做完，課後就可以上交了。學生沒有什麼課業負擔，老師批改起來也不用花費很多功夫，這樣，師生都輕鬆愉快。現在在各行各業上的頂樑柱基本都是八九十年代培養出來的人才，也不見得那個時候的教育就培養不出人才啊！

所以我認為這是一個惡性迴圈，必須解放老師和學生的課業負擔，才能讓老師與學生都能夠身心健康地工作和成長，這種教育現狀必須要改變！

沒必要！個人認為孩子身心健康發展應該是兩者的完美結合，在學校進行心理心智方面的教育，對於小學生而言，八個小時已經不少了，學習新知識以及對知識的鞏固都應該在學校完成！回到家裡則應該以身體健康為重，吃好睡好，多做一些家務，科學研究發現家務勞動對孩子會產生多方面的積極影響，甚至會影響孩子一生的幸福感！

從學習知識角度來講當然沒有必要，這種填鴨式的教學，強行灌輸既無用處也吸收不了，提高不了學生最需要的邏輯思維能力。但是，老師和學校卻不得不這樣做。

國內教育的終極目標是高考。高考的原則是按照考試成績擇優錄取。本班本校作業可以少，學生負擔可以輕，但是其它班級其它學校作業不少負擔很重，很可能考試成績就高過本校。升學率，是學校永遠繞不過去的檻。

教育部門三令五申的減負令沒少下，江蘇減負做的最好的是南京，確實作業補課都不多，結果呢？高考考不過無錫，考不過蘇州，考不過常州。

你若是家長你覺得什麼樣的學校是好學校？學生能歌善舞全面發展Sunny向上社會活動能力爆棚，就是升學率低了點。你會去嗎？好學校只有一個標準：升學率！看看衡中，看看毛坦廠，減負？誰愛減誰減，對未來有想法的就別減。

我也反對這種無用的海量作業，反對大量補課，也確實心疼孩子。但是我更希望孩子不要在人生第一次競爭中就落後一大截。如果有必要有可能，我情願送他進衡中！