的確有那麼一個。

我剛剛計算了一下

他確實有能力。最開始，我們班上同學都去問他數學題。回來一個，哭一個，辦公室當場哭。

我就不信邪，過幾天問了一道題（那是高一，真的弄不明白了）

我前面有兩個問題的同學，哭著出來的，兩個男生。。

我就進去了，一直沒哭，忍著啊，出來時走到門口，眼淚奪眶而出。。慶幸那是中午，都在上自習。。。。收拾好情緒，然後又去上自習了。

這個不是一般的損，是從自尊出發的，我是說得最狠那一個，他一個人說話，可以吸引怎個辦公室人的注意力。在我走之後，旁邊有老師說，你說得真的很過分。這是其他班同學跟我說的。

可能他真的覺得慚愧，第二天，他還跟我道歉了。

他不是在給我講題，而是在毀我自尊。

但是我想說的是，我真的不可能原諒他。我喜歡數學，但從此那以後都沒問過他數學題，

我一般都趁他不在時問其他老師。

我對他沒什麼恨，

其實老師這一行業，重要的不只是師資能力，還應該有一顆善良的心。

我就喜歡那種給人灌雞湯的老師，越多越好。我喜歡被人鼓勵與肯定。

在我眼裡，別人相信我原本可以做到，比我努力付出卻失敗更能讓我接受。

說白了，我就是個孩子。。

我是培訓經理出身，現在也在做企業培訓講師。

這些年合作過得講師和聽過課的講師還算是比較多。

如果說道讓我印象不好的講師，還真有那麼幾個，這幾個都算是一個型別的。

就類似於陳安之成功學型別，不管課程有沒有乾貨，有幾句話一定是掛在嘴邊的。

第一句是：好，這個案例有沒有問題，沒有問題鼓掌透過一下。

第二句是：感謝小夥伴精彩的分享，我們鼓掌鼓勵一下。

第三句是：最高品質，靜悄悄。

說實話這種授課方式真的已經過時了，整個課程也許氣氛還不錯，熱熱鬧鬧的，但是結束後仔細一想啥也沒記住。

這種授課講師是我印象最不好的，但是很遺憾，現在市場上這種講師還挺多，尤其是新講師，還沒有自己授課風格的時候很容易走入這個誤區，以為氛圍好就是授課好。

但其實不是的，現在行動學習和引導技術很流行就是授課風格和形式越來越人性化的展示。

名字就不提了吧，直接就說這類讓我覺得印象不好的講師的特點。

1、說話沒邏輯，常常聽著聽著不知道他在講些人麼；

2、喜歡旁徵博引，舉證過多，關鍵是聊著聊著聊到其他主題，浪費時間；

3、引用的資料或事件不真實，為了刻意證實自己的理論正確，有意捏造資料/歪曲事件；

4、氛圍營造全靠吼，這類的講師真的應該拉出去到廣場當人體喇叭；

5、理論功底弱，知識灌輸全靠洗腦，傳銷類的講師就不說了；

作為一名自由培訓師，我也和其他老師一樣，比較注重個人的持續成長，除去專業領域外，也會經常去上一些感興趣的課程。前年，參加了一次令我“終身難忘”的課程。那次的課程是講薩提亞的，本來報有很多期待，可是從我進到培訓場地以後，本來兩天的課程，第一天上午結束後，我藉著吃午飯的機會就走掉了，甚至可以說“逃掉”

原因有這麼幾個：

一是，培訓場地非常狹小，場域給人感覺很不舒服。二是，老師的課程真的是生搬硬湊，薩提亞技術講的很少，卻在用教練、引導、瑜伽打坐來充滿課程時間。三是，老師極其沒有包容心，對學員提出的很多問題基本忽視不管。第四點是最重要的，也是我決定“逃跑”的最重要的理由，就是老師的“故作姿態”，本來沒有那樣平和的狀態，卻要不停的掩飾和修飾，看起來破綻百出，然而自己還享受其中。

其實我作為一名培訓師，以上四點，也是一面很好的鏡子，可以時常督促我不斷進步。也期待所有培訓師可以不斷精進內化，打磨好的課程，讓所有學員有一個好的收穫和體驗。

下面幾張圖片是我在上課的時候佈置的場域，視覺的衝擊，精油的芳香，音樂的舒緩，茶歇的精美，這些都可以讓課堂變得更加美好。期待可以在我的課上和您相遇