首先給孩子提供一個溫馨的家庭氛圍，儘量避免在孩子面前爭吵，如有爭吵，要理智的對待和解決，儘量給孩子提供一個良好的榜樣！然後要讓孩子正確對待自己的情緒，控制自己的情緒，儘量學會做情緒的主人。最後有意識的多帶孩子接觸美好的事物，培養孩子有一顆感恩善良的心！

為了培養孩子的健全人格，在教育孩子（3-6歲）的過程中，我建議各位媽媽儘量做到以下幾個方面：

一是，尊重孩子。尊重孩子的氣質、個性、節奏、心理特點，不和其他同齡孩子比較。尊重孩子有自己的認知自己、他人和環境的方式，尊重孩子有自己的應對方式，不輕易代替孩子去做事和處理人際。

二是，接納孩子。在尊重的基礎上，儘量接納孩子的情緒、感受、願望和動機，接納孩子的情緒，允許和鼓勵孩子按照自己的方式去表達自己的感知、情緒、感受和願望，接納孩子在某些方面發展可能滯後於其他同齡孩子，接納孩子按照自己的節奏探索世界和完成日常生活中力所能及的事。

三是，積極關注，忽視孩子一般不適宜的行為，積極關注孩子的努力和適宜行為，並進行恰當、具體、及時的鼓勵，幫助孩子看到自己的成長；積極關注不適宜行為背後的動機、願望、情緒和感受，接納和看見不適宜行為背後的動機願望等；同時，積極引導孩子呈現適宜的行為。

四是，促進人際。依託我及家人的人際網路，盡最大努力為孩子創造與同齡或相近年齡的小朋友一起玩、遊戲、吃飯、野餐、看書等人際活動；在人際活動中抓住教育的機會，逐漸傳授孩子一些人際規則，並鼓勵孩子嘗試不同的交往行為，體驗可能的後果，幫助孩子找到合適自己的人際行為方式；在孩子與小夥伴發生衝突時，允許孩子自主解決人際間的摩擦和衝突，在確認孩子不能自主解決，且衝突已經升級到攻擊或在過程中比較挫敗時，優先安撫孩子和其小夥伴的情緒，等待他們平靜下來之後，按照他們能夠理解的方式，回溯事情的發展經過，說出他們的感受、想法、願望等，並引導他們自己解決，從而發展他們的人際能力。

五是，調適情緒。在孩子處在情緒中時，首先和孩子在情感上進行連線，幫助他們說出自己的情緒、感受、想法等，看到他們單純善良的動機；等待孩子情緒平靜之後，在進行必要的行為引導；抓住孩子生活人際中的教育契機，進入孩子的角色去體會他們的世界，體會孩子的細微的情緒，幫孩子說出來，從而幫助孩子細分、覺察、承受和表達自己的情緒；在孩子開心的時候，尋找一些時機教孩子透過減慢呼吸節奏、喝水、走動、塗色等方式放鬆，從激動情緒中走出來的技巧；幫助孩子能夠覺察自己的情緒類別、強度等，學會用語言表達自己的主張和情緒等。作為媽媽，自己儘量的用語言真實恰當地表達和孩子互動中的情感情緒，以此身教言傳人際中如何更好地表達和調適自己的情緒。

六是，拓展認知。孩子都是好奇的。鼓勵和引導孩子去感知新奇的事物、玩法、遊戲等，引導孩子拓展感覺通道（觸覺、聽覺、視覺、嗅覺）去感受同一個物體（比如香梨，發糕等），並且嘗試用語言表達；引導孩子形成整合的知覺，從多個層面去感知一個物體，嘗試對一個物體進行整體的描述；引導孩子從不同的角度來理解同一個故事，引導孩子可以換角度去閱讀故事和理解身邊的事情。

七是，在關愛和管制之間尋求平衡。恰當的關愛是家長與孩子建立心理聯結的基礎，是孩子安全感獲得的條件。管制，是在保護孩子探索欲，好奇心，創造力基礎上，對孩子行為進行的規範，讓孩子的自由在一定的框架之內。在足夠關愛基礎上的管制，才能夠讓孩子在愛的滋潤下遵循規則，缺乏關愛的管制往往會導致孩子口服心不服，導致孩子逐漸從家庭中逃離。關愛包括無條件的愛和有原則的愛。無條件的愛是指對孩子生命的尊重，是對孩子情緒感受的接納，無論孩子是什麼樣子，處於什麼樣的狀況，父母都是愛孩子的。有原則的愛，主要是針對行為，我們對孩子的情緒、感受可以是無條件的接納，但是對孩子行為可以是有原則的接納。孩子行為的基本框架是法律和道德，同時對孩子不適應行為、不良習慣也需要加以管制，為孩子的一生塑造良好的行為習慣。