我們每個班級都有幾個比較難以管理的學生。其中有學習好的學生，也有學習差點兒的學生。這些學生在班級當中的威力不可小覷，他們的影響力可不一般。如果不加以管理，你的這個班級就會亂成一鍋粥。 你所有的指令都會難以安排下去。我覺得要對這些學生進行管理，維護好班級紀律，從以下兩點做起。

一，找準弱點，幫助改正。這也學生雖然性格哪一管理，但他們都有弱點。如果你抓住了他們的弱點，對他們進行管理。他們就會變得非常乖巧聽話。無論是工作上還是學習上都會給你配合的非常好。我們班有個學生叫張宇（化名），這個學生學習成績非常好。雖然學習特別好，但是在班級裡話特別多，不光老接你的話巴，還故意和老師作對。在班上引得同學哈哈大笑，嚴重擾亂課堂記錄，擾亂的老師簡直都沒有辦法把課上下去。一節課光提醒他就要浪費很多時間。往往一節課光用到他身上的時間就要好幾分鐘，白白的把上課時間給浪費掉了。老師費盡心機也說不聽。

後來我發現這個學生，雖然他自己在那裡嘟嘟囔囔，接老師話吧。但是，你真讓他站起來回答問題，又羞怯的不知道如何回答回答。站起來之後在那無所適從。我發現他這個弱點之後，只要他說話，我就提問他。慢慢的他也發現了規律，自己一說話老師就提問。所以，慢慢的，他上課就不亂說話了，變的比較自律了。

二，發現優點，激勵改正。也用一個例子來加以說明。但是舉我們班的一個同學的例子，他叫戴航，學習成績比較差。這個讓老師特別不省心的孩子。這邊只要一下課那邊拿著杯子到處亂跑找水喝。其實並不是找水喝，而是去玩耍。這邊上課啦，他才邁著四方步姍姍來遲。到教室門口大聲喊著報告，引的同學們哈哈大笑。每節課都是這樣。你再說也不聽，總是出去的早，回來的晚，嚴重影響了課堂紀律。後來發現這個學生情商特別高，喜歡聽好話，平時對老師還算尊重，在同學那兒也特別有人緣，於是我就先給他戴了一頂高帽，說他是個情商很高的孩子。然後又鼓動同學們說你看戴航同學，情商特別高，要不咱們都推選他當一名紀律委員吧？因為他人緣好，大家一致擁護。結果就把他推到了紀律委員的位置上。他再也不好意思遲到早退了。

教學有法，但無定法。管理學生也是一樣。對於不同的學生我們要採用不同的方法。瞭解了孩子真正的特點，運用適合他們的心理生理的方法來管理他們，就會做到事半功倍。