現在的學校和社會環境有什麼不同，學校，教師都扮演了什麼角色？

這是一個好問題。

我想談談大學的環境和社會環境的不同。

一、學校環境和社會環境對知識的態度不同

大學是一個小社會，社會的前奏，學生都是成年人，接受高等教育，學一門專業課，主要就是要學習知識，這裡的學習更多是對知識的理解，背誦，應用方面，學校的涉及非常少。而社會則不同，社會環境對知識的態度和標準不是理解和背誦，而是你要應用知識，運營和組織知識去解決對應的社會問題。所以你在大學，你只要理解知識，背誦了知識，那就可以通關，但是你要在社會，只是知道一點知識，背誦了一點知識，但是你不能運用組織知識去解決問題，滿足需求，那麼你就無法生存。

二、學校環境和社會環境對做事的標準不同

在大學裡，你可以有很多嘗試，很多新事物去感受，但是由於學校的學生組織和各種社團都是非贏利組織，所以，對於做事的標準參差不齊。大多數學校的環境就是靠自覺性，你想做的好就好好做，你不想做的好，也能說得過去，沒有一個對應的處罰機制，或者成本代價。也就是說，你參加一個社團，做了一個主持人的工作，中間你說的不好，卡殼了，最終你也沒有什麼損失，你這件事做的目的也就是鍛鍊一下自己。但是如果你在社會環境下，你不是把事情做了就可以了，你必須做到標準，做到結果。加入你去一個婚禮現場做主持人，如果你表現不好，中間卡殼了，那麼首先你這次的報酬就沒有了，另外你很難生存下去，別人不會給你介紹客戶，大家的體驗不好，以後不會找你。如果你開發一個APP，在學校環境，你可以參加一個比賽獲獎，但是如果是社會環境，你的app如果沒有商業價值， 社會價值的話，沒有下載量，沒有使用者留存量這些標準達標，那麼你的app開發價值就是0. 你有的是苦勞，但是社會不看苦勞，只看功勞。所以你必須要做出結果，做到符合客戶的標準，不能含糊，得60分是絕對行不通的。

三、學校環境和社會環境的競爭不同

學校環境，你學習也好，參加活動也好，就算比賽你第一了，如果是一個學校型的比賽，那也只能證明你在這個學校可以第一，並且參賽選手數量有限，你的成績不能有太多份量。在社會環境下，你做的事情，創業，研發的新產品，不是單純適應一個區域的，你可能要面對的是全國，全社會，以及全球了。所以競爭激烈程度最大，要求也最大。比如你學校是專業第一名，但是當100個學校的大學生畢業都去京東應聘的時候，你就是和100個學校的學生在PK，這種競爭程度要遠大於自己一個學校的競爭。

接下來說，學校教師扮演什麼角色？

學校提供的是一個集體的學習環境，提供對應的教育資源，是學習資源的提供者，教師，則是教育的引領者，傳播者，給學生一定的指導，方向。對學生起到的是榜樣和帶領作用。

學校環境與社會環境有何不同？

1、學校環境比較單純，學校主要由學生與教師構成，人員結構比較簡單。而社會環境更復雜，人心更險惡。

2、學校是用來傳道授業解惑的，是教學的社聖之地，是美好的象牙之塔。而社會則是世俗之地，更接地氣。

這個問題問得很好，這也是一個值得探討的問題。我們作為老師，必須清楚自己的角色和定位，這樣才能不至於角色錯位，甚至做無用功。我認為學校與老師在教育中扮演的是領路人和管理者的角色。

學校和老師是教育教學活動的組織者、實施者和管理者，教育教學工作必須要遵循學生的生理和身心健康發展規律，必須以學生為主體，教師為主導，所以教師只能在學生學習成長的道路上起到引領者的作用，切不可越殂代庖，全程包辦，也不能拔苗助長，操之過急，而應該在尊重學生個體發展的基礎上引領學生健康成長。

從這個角度來說，在教育活動的過程中，學生更應該注重自主學習，老師只是起到點拔引導的作用，只要不偏離健康的成長軌道，學生的各種表現都是正常的，我們萬不可對學生吹毛求疵，要求千篇一律，那樣反而扼殺了學生天性，更不利於學生的個性發展！