寒假是短暫的。有的家長各有各的計劃。那麼怎麼安排寒假?如何讓孩子過一個快樂的寒假?

搞旅遊，搞攝影，搞烹調……儘量滿足孩子的需要。只要孩子願意做這些事，家長應大力支援。

但不要忘了寒假老師佈置的作業！因為孩子一玩就忘了作業，家長還得提醒孩子一下。

放寒假了，該怎麼樣讓孩子度過這難得的假期，是許多家長考慮得比較多的事情。

如果說，要讓孩子度過一個快樂的寒假，那麼，首先就要明確什麼是“快樂”？我以為，快樂不是整天傻傻地玩，而是無論孩子做什麼，都要給他快樂的氛圍，讓孩子保持愉悅的心情，玩有玩的快樂，做家務有做家務的快樂，學習有學習的快樂，旅遊有旅遊的快樂，交友有交友的快樂，各種各樣的快樂交織起來，豐富多彩，每一種快樂給孩子的心理體驗是不同，其感悟也會不。讓孩子體驗到多種不一樣的快樂，就能豐富孩子的內心世界，培養孩子的感悟力。

關於“需求”，可以說，人的需求各種各樣，大體上可以分為物質需求，精神需求，心理需求。按照美國著名行為主義心理學家馬斯洛的理論，第一是物質需求，第二是心理需求，第三是精神需求，顯然，物質需求處在最低層次。

在物質需求的層次上，孩子到了七八歲，就要對他進行抗拒誘惑的教育和訓練。

這個世界，充滿誘惑的東西實在是太多太多，豈止是孩子，即使是成年人，也有很多誘惑難以抵禦。因此，從小就注意培養孩子，讓他具有一定的抵禦誘惑的能力，真的是一件不可忽視的事情。

而對於孩子在物質需求上的攀比，既不能一味地滿足，又也不能簡單粗暴地壓制，要有理由說服他（即使家裡再窮，也不能說因為窮，因為沒錢，這會在孩子心裡留下陰影，從而產生自卑感），這就考驗著家長的智慧。可以從性格、愛好的角度（比如性格愛好不一樣），也可以從抵禦誘惑能力的角度（比如他不能抵禦誘惑，而你能），認真、耐心地慢慢啟發，慢慢說服；還可以啟發孩子，讓他轉換自己的需求，比如，我們是不是可以換一種東西，買他沒有的，讓我羨慕你，好嗎？這樣，既能滿足他的需求，又讓他減少攀比心理。

嘮叨了半天，主要意思是說，那種不加思考，不加分析的說“要讓孩子快樂，要儘可能多地滿足孩子的需求”的說法，是膚淺的，是對自己的孩子不負責任的！

感謝邀請，看完問題，找到兩個關鍵詞：快樂和滿足，下面就從這兩點來回答一下。快樂是指孩子的感受，滿足是指家長的付出。其實這兩者並無必然聯絡。並不是家長只要滿足了孩子的慾望，孩子就一定快樂。有很多時候，恰恰相反，正是因為家長無節制地、一味地討好孩子，溺愛孩子，貌似滿足了孩子的要求，但孩子未必快樂。驕橫的孩子，往往很少有快樂的時候，他們將大部分時間用在了發脾氣、使性子上了，根本沒有時間去體會什麼是真正的快樂。

如果真正想讓孩子快樂，正確的做法應該是教會孩子怎樣做人，讓孩子自己去體會生活中的快樂。都而不是依靠父母的付出獲得快樂！

我分享一下我同事的故事吧：

我同事的女兒上小學的時候，要求她女兒學跳舞，她女兒跳了一段時間之後不願意堅持，她便給孩子做各種思想工作，最後熬不過孩子，讓孩子放棄學跳舞。

如今孩子上了高中，學校才藝表演特別多，她突然對她媽媽說：“我們班的同學都有一技之長，我特別羨慕他們，後悔當初沒有聽你的話。”

所以說，孩子的思想不成熟，看問題不夠深刻，目光放的不夠長遠，只貪圖此刻的快樂。

家長不能盲目地滿足孩子，要具體問題具體分析。

人的慾望永無止境，快樂也沒有標準答案。

凡是行或者不行都要分析給孩子聽。這是一種思維方式。

比如，玩和寫寒假作業。不管什麼原因，就得合理分配時間規劃。

不能貪圖一時的快樂——玩，不寫寒假作業。

開學要上交寒假作業，沒有完成，被老師懲罰，那麼原本的快樂就是現在的不快樂。

溫馨提示家長：要告訴孩子，學習也是一件快樂的事情。我們這一生都走在學習的路上，思維和視野都變得越來越寬，人生才會變得越來越有厚度。