我小時候也被男同桌欺負，後來我反抗了，誰打我我就打回，你拿棍子，我就搬椅子，打不過時用指甲掐，用牙齒咬，男的頭髮短我也拔，就是這股狠勁，別人不再欺負我，但是現在這個社會就。。。

你弱他就強，你強他就弱，說的很對，最近我進了一家單位，好多人就喜歡欺負新人，我不想惹事，忍氣吞聲，他就沒完沒了的欺負我，要知道逼急了的兔子也會咬人，當我發脾氣的時候，他就不敢欺負了！

別的孩子敢欺負他，是因為別的孩子發現他很軟弱，否則哪敢？孩子的問題就是家庭的問題，是你夫妻兩個的問題。是你們沒有給他安全感，讓他很怯懦，有可能，在家裡，他一犯錯你們就會說他。你應該會發現，在家裡很淘氣的孩子，在學校很少受欺負的，在家裡特別乖的孩子，會是經常受欺負的物件。

這種情況家長需要干預了！孩子還小家長作為監護人必須有所作為，不然會成為習慣性被欺負的物件！我孩子一年級被欺負過一次，老公去找老師之前先去了趟班裡呵斥了那幾個學生，後來老師又懲罰了那幾個同學，自此以後沒人敢欺負女兒了，加之她本來性格也不是那種軟弱可欺！

那不行，必須和老師溝通，教育孩子，在和家長溝通，千萬別讓孩子，繼續出現這樣的問題，時間久了。會給孩子心靈上，買下仇恨的陰影。

首先我想知道的是，造成你女兒現在這樣性格你們的家庭教育是否有問題？

每個孩子生下來都是一張白紙，你在畫上畫的是什麼也就成了什麼畫，所以我覺得目前你最應該做的是反思一下自己的家庭教育有沒有出現問題及時解決。

其次是你們應該多一些時間去陪伴孩子，多給孩子一些鼓勵，讓孩子要有自信對父母有安全感，只有孩子對父母有信任感有安全感在外面才會不怕事，二年級的孩子了也可以多和孩子溝通給孩子多一些關心，告訴她不管發生什麼事情都有爸媽在不要怕，咱們不惹事也不要怕事，受到別人欺負首先自己要學會反抗，越軟弱越會受到欺負，在學校要勇敢的告訴老師，如果同學變本加厲的欺負告訴同學家長管教，家長管教不了的話，那不好意思我們來替你教。

我覺得你可以一方面跟老師溝通，讓老師注意一下。另一方面讓你女兒學學跆拳道、武術、散打。不一定要去跟人家打架，但是學了之後的靈敏度會讓你女兒不受到傷害。

我小時候也是這樣的性格，吃了不少的虧，現在想想很後悔當時忍氣吞聲的樣子，因為你強他弱，你弱他強這句話是有道理的。

首先，必須讓孩子自己去面對這件事，性格軟弱到社會上也沒有優勢，家長可以帶領孩子去改變，循序漸進，鼓勵孩子邁出第一步，從第一次回擊開始，慢慢讓她的同桌知道自己的所做所為有多討厭。

其次，不要讓孩子習慣這樣的軟弱的狀態，雖然是女孩子，也需要有自我防衛的意識，可以帶孩子去學習跆拳道等，不是讓孩子去打架，而是心理建設，提升自信心，讓孩子變得勇敢無畏，不在受他人的欺負，適當的時候也可以自衛。

加油！

遇到這樣的事情，家長不好出面，更不能讓孩子的爸爸去教育這個孩子，畢竟都是小孩子，都不懂事唯一的方法就是讓你的孩子也要厲害一點，也勇敢一點，該出手時就出手，讓同桌知道你不是軟弱可欺的，小孩打小孩，小手小腳的，也只有這個辦法了，當然這樣不好。

一、我從一年級就告訴孩子，每天放學後，一定把學校發生的大事小情講給父母聽，這個溝通，這個長期性的溝通非常非常重要！！！

二、當孩子講了一些事後，父母要及時做出判斷，該引導的、該教育的、該找老師的、該找同學家長溝通的，一定儘快展開。一定與孩子養成這個溝通習慣。

三、孩子之間，娛樂玩耍是正常的。但是，一旦出現打人、罵人等現象，堅決不放過。一查、一問、一追到底。不達目的不罷休！但是，不是去和人家打架，而是很嚴肅的去溝通。只有這樣才會把許多問題杜絕在萌芽狀態。同時，也鼓勵孩子與不文明的人鬥爭！這樣，孩子以後才不會受欺負！

孩子被欺負這件事情，作為家長一定要及時出頭幫助孩子解決問題，尤其是一些孩性格比較內向的女孩。

家長一定要時刻關注孩子，在學校裡面，動向也就是了解孩子的心情和孩子的感受，當孩子確實在學校裡面被欺負之後，一定站在孩子這邊明確告訴孩子，幫孩子處理解決問題。

我們家孩子在幼兒園的時候，時常會被其他小朋友糊弄吧，橡皮什麼的給要去就不給了，孩子回家也不敢說，後來還是他的好朋友回家跟他們家長反映，我們才知道，這樣我們告訴孩子以後有任何問題及時跟家長反饋，我們家長也看孩子每天的文具情況以及在學校的表現，包括心情。

我們孩子在幼兒園裡面被別的小朋友搶東西之後，直接找那個小孩，問他為什麼，欺負，這樣以後這個孩子就不敢了。

還有一次我們孩子上幼兒園的時候，突然有一天說什麼也不去幼兒園了，怎麼都不去，絕對不帶去的，一說上幼兒園就在家裡可勁的哭，但就不說原因，所以我直接找到學校的幼兒園，他那個負責的老師問他什麼情況。

上學期，孩子的同桌，上課根本不聽講，坐5分鐘都很難坐得住，因為孩子跟我反饋很多次，他的同桌影響打擾到他的學習了，但我一般的都告訴孩子，你協助老師管理管理這個孩子提醒一下，畢竟一年級嘛，但有一次孩子回家了哭著跟我說說，他被他的同桌欺負了，我覺得這個事情比較嚴重了，因為在孩子的心中是被同桌欺負了，無論這個欺負在大人看來是微不足道的，但是在孩子心中已經形成了這樣的印象，所以家長必須處理，我直接給他們的，班主任老師打電話是當著孩子的面打電話，就是讓孩子知道他在外面受到委屈，家長第一時間會幫他解決問題。

作為家長一定要了解自己孩子的性格，比如說自己孩子就不是那欺負人的孩子是一個比較內向的，一定要讓孩子明白家長是孩子的堅強後盾。但是如果說你自己的孩子就比較外向，好動搞不好有可能就欺負到其他小朋友了，你千萬不要再給孩子這樣的強出頭了，搞不好孩子會給你捅大的簍子。

對於你說的這個問題，建議第1個找老師，家長領著孩子直接去跟老師談這個問題，如果老師發，如果老師解決不了，那麼不好意思，直接找學校，學校解決不了，那麼只能由家長自己來解決了。

解決這種事情，家長一定不要盲目衝動，首先這類事情是有一個流程的，其次這類事情不要給自己惹上不必要的麻煩。後你要的目的是解決這類事情，杜絕以後再發生，這是你的目的。

作為父母，可能你要區分一般的調調打打和欺負。如果孩子太金鐘玻璃罩，玻璃心，只能自己一個人生活，未來成家，工作，都會成問題。孩子的尊嚴，相處模式上下都要放寬泛一點。引導孩子鍛鍊身體，強身健體，就會對磕磕碰碰，小的衝撞沒那麼敏感。循序漸進，量力而行，注意安全。

有時候一個人太玻璃心，反而容易遭到同學的挑逗，欺負。他就是想看你的神經過敏，逗著好玩，看笑話，惹出動靜。老是特別保護，換座位，也不是解決問題的辦法，因為一個班總會形成某人欺負，被欺負習慣。從你描述的情況看，可能你帶著孩子出去旅行，鍛鍊，效果會更好。

當然，也可能她沒有告訴你實情，如果他真的被人欺負了，你可以先去警告一次那個孩子，當著所有同學的面，並且你告訴她，如果你下次再敢欺負她，你怎麼打的我就要他怎麼打回來，我不要檢討，保證。當著所有同學的面，讓你的孩子打回來。但絕大多數的情況，可能是你的孩子太敏感，如果有這麼一次，讓大家都感到害怕，看不起，惹不起，不敢，不願接近他，可能讓他人際關係也很差，在學校和任何同齡人，都沒有建立任何交情。要慎重。

中國哲學家馮友蘭對中國哲學的概括是；極高明而道中庸。

而你的孩子現在卻是相對懦弱，卻想中庸。用通俗一點說，我能打得過你，我不打你，我這才叫中庸，我打不過你，而我說我不打你，不是中庸，不是中國的哲學。

教育孩子最終的目的是讓他離開我們之後，他能夠獨立的在這個社會的生存，學校就是小的一個社會團隊，你現在幫助他的，你可以約老師，家長約這個孩子，用什麼辦法來約束這個孩子呢？老師的權利，他的家長，學校校規，法律，警察，這是你處理事情的依據，法律權利。

最重要是你現在開始讓你的孩子加強體育鍛煉，一個強壯的身體，使他保護最原始的，最直觀的形態。不一定是練習武術，起碼他跑得快，手臂有力氣，就像姚明那樣的身高，他看我們無論怎麼看，都是從上往下看，無論姚明多麼溫柔，他站在我們面前抽，我們都感覺到壓力。

中國的歷史上還有無數用口才用謀略制服別人的人，如諸葛亮。所以教會孩子社交的語言能力，應變能力，迎合別人能力，拍馬屁的努力也是非常重要。

孩子在學校被同桌欺負，敢怒不敢言，家長怒其不爭，更是心疼的不行。解決是必須的，而且勢在必行。

1、找老師換座位 同桌孩子一看就是不吃虧的孩子，而且報復心理強，這個估計也是受家裡人教育影響導致。既然孩子和同桌不和，那就私下找老師說明情況，班裡集體調位子時把兩個人分開，分開遠一點最好。這樣那個同桌孩子也不會報復。但誰也不敢保證下一個同桌是什麼脾氣，所以還是需要自己家孩子學會保護自己。

2、找對方家長談談 通過孩子可能就看出，孩子家長也是不吃虧的，所以可以試著去找對方父母溝通一下，爺爺奶奶輩的談了也是白搭。所以家長脾氣都不硬氣，孩子怎能學會反抗？找家長人家估計也只能說孩子鬧著玩，回家說一說，不了了之。

3、讓孩子學會保護自己 孩子經常被欺負，家長可以教育孩子，如果對方欺負你，你可以言語上警告對方，比如：跟他說你會找老師讓老師請他家長，或者嚴肅的告訴他你再欺負我，我就告訴我爸爸，讓他來學校找你。對於同桌上手打人，那就直接打回去，女孩子下手能有多重？打回去必須還手。你還手了，對方也許會害怕也不一定。哪怕兩個人對打，也不能吃虧。要給孩子勇氣，告訴她打回去，沒事兒，有媽媽爸爸在不怕他家長。

4、直接找同桌孩子警告，最好讓老人去 雖說孩子打架大人直接警告對方孩子，以大欺小，但也是被逼的，誰也不想自己孩子吃虧。舉個例子，一個奶奶去接孫女下學，孫女見到奶奶就說自己被XXX打了，奶奶直接拉著孫女找到那個孩子，警告他如果再動手直接讓老師班裡批評他找他家長，並讓孫女記住，以後再遇到被打，必須打回去。好吧，不得不說厲害的護犢子的老人出馬必須完勝，哪怕老師也是會犯怵。

5、找一個厲害的小朋友多接觸 看看班裡或者親戚朋友家孩子有沒有厲害的比較橫的孩子，多和這個孩子接觸接觸，在一起多了孩子自然而然就能從脾氣上有所改變，畢竟環境能夠改變一個人。而且在一起多了，對方強勢，軟弱的孩子適應能力就會增強，膽子也會大一點。鍛鍊一下也是好的。

總之，孩子過於軟弱，只靠換座位或者不反抗，永遠也解決不了問題，還是需要讓孩子學會自我保護，被罵被吼要學會還嘴懟回去，被打被推要學會立刻還手。不要哭也不要過於沉默，對方認為你害怕就會更加頻繁的欺負人。找老師告狀一兩次可以，過於頻繁可能老師也會煩躁，所以學會反抗一下勢在必行。調皮的孩子絕不是一個兩個，以後的路還很長，孩子會碰到各種各樣脾氣的人，就當提前磨鍊一下，孩子大了慢慢就會找到保護自己的辦法。

看到了描述的問題，我真的是特別心疼這個孩子。經常被同桌欺負，不敢還手，不敢還口，甚至不敢向老師求救，她該有多委屈！

一、從外部入手，家長干涉，幫助孩子解除外在威脅。

老師不是萬能的，也沒有辦法照顧到每一個孩子。如果孩子自己不說被欺負了，老師也有可能並不知情。所以，家長有必要把孩子在學校受欺負的事情告訴老師。

有些家長在和老師溝通時，會越說越激動，最後把矛頭指向了老師，指責老師不負責任。那麼，受到指責的老師可能就不會那麼盡心地解決問題了。

所以，在和老師描述事情的詳細經過時，最好不要過分地夾雜著自己的感情和評判，而是要儘可能地客觀、冷靜。然後把問題拋給老師，看看老師如何解決。

老師是一個要做到公平公正的角色，所以在和對方家長溝通時，可能會比較委婉。如果老師的溝通沒有起到作用，那麼可以找對方家長溝通，強調事情的嚴重性，一起商量出解決辦法。

人性都是欺軟怕硬的，這個孩子也能夠判斷出力量的懸殊。如果以上兩個方法解決效果都不好的話，可以找到欺負女兒的孩子，但是一定不要動手去教訓他。

可以側面告訴他，以前有人欺負女兒，自己就把那個人打了一頓，結果那個人現在見到女兒都要躲著走。

二、從內部入手，進行演練，讓孩子敢於動口動手。

孩子的性格比較膽小，如果家長只是一味地訓斥孩子：“別人欺負你，你倒是告訴老師呀，你怎麼不說呀？”越是這樣，孩子可能就會越膽小。此時我們可以用角色扮演的方式，幫助孩子開口。

可以由家長扮演受欺負的孩子，由孩子來扮演老師，家長說：“老師，某某某欺負我了。剛才我正在喝水，他突然撞我，把我嗆得咳嗽了。”

女孩子力量比較弱，不敢動手還擊也是非常正常的，我們可以先幫孩子找一個靶子，比如一個枕頭或者一個洋娃娃，讓孩子動手打。

等孩子敢打了之後，再由家長來扮演欺負女兒的角色，讓女兒動手還擊。可以告訴女兒具體的還擊方法，可以扭對方的耳朵，可以打對方的屁股等。

如果孩子的力量比較弱，平時可以多帶著孩子去運動。同時，還可以帶著孩子多交朋友，都可以培養孩子的膽量和自信心。

當孩子受欺負之後，家長的干涉可以讓孩子避免一時受欺負，但沒有辦法保護孩子一輩子。所以，要需要培養孩子的自我保護能力。

但是我們要知道，這是需要一個過程的，家長不能操之過急。同時在生活中也要注意一下自己對孩子的態度，多給孩子一些自主權。希望在不久之後，能夠聽到孩子敢於主動還擊的訊息。

首先，我的孩子也是個膽小的傢伙。這個跟我自己有關，我是個極為強勢的人，無論工作，家庭，還是育兒的路上。但是，經歷了孩子求學路上的各種經歷後，我的強勢收斂了許多。因為不利於孩子在成長。

都說一個強勢的媽媽，弱勢的孩子。這是個大實話。

面對這樣的事情，我最不能接受的就是 隱忍 ，是可忍孰不可忍！

這次忍了只會迎來下次更重的欺負。

很喜歡李玫瑾教授教說的一句話：別人打你，請打回去！

當然，這個需要在生活中多培養孩子的膽量了。那麼作為父母的我們是否需要檢討，在生活中我們是不是剝奪了孩子變勇敢的機會呢？

比如，孩子在某件事情上想自己動手，父母去代替孩子嘗試呢？

如果是，那麼請收起這些代替，請還給孩子嘗試的機會，讓孩子能在生活或嘗試獲得更多的勇氣和信心。

孩子被打了，請立刻馬上打回去！ 再告訴老師，這個人，打了我，清楚表達為什麼打了我。任何時候都不要隱忍，否則，別人就以為你是個軟柿子。

對於孩子平時，也是要鍛鍊強大的體魄。也是李玫謹教授的話：

1.讓孩子多進行體育鍛煉，身體強壯了，別人自然不敢欺負。

2.讓孩子多結交朋友，朋友多了，有人想欺負你，也得掂量一下

總的來說，

首先 讓孩子有強大的自信心：我不懼怕任何人的欺負。（這個需要家長 在生活中積極的配合與培養）

其次讓孩子有強健的體魄：我能應對自己可能遇到的欺負。（生活中請積極配合孩子的體能鍛鍊，我是每週都陪孩子做運動的媽媽。）

將心比心。看到這樣的孩子，很心疼。二年級一個9歲的孩子成這樣，首先是家長的責任。因為從小懦弱的孩子，甚至任人欺凌的孩子，到了9歲這個年齡，一是家庭環境，家庭教育方式養成的；二是若再不及時地抓緊較正，她這輩子的懦弱性情就這麼定型了。

究其原因，這孩子從小缺乏來自家庭的安全感，內向，自卑，怕事但善良。

我們找到了這些結症所在，就應從培養自信，充分給予孩子安全感即依靠感。這首先從家長的言傳身教開始，在家庭生活中對孩子的態度，行為，互動中，充分體現出來自家庭父母給予孩子需要的這方面精神感受。同時從書本知識精神上，給孩子灌輸更多的英雄情結，巾幗情結，讓孩子的精神世界中駐下一尊自強不息，不屈不撓的精神偶像。如更多地汲取劉胡蘭，花木蘭，楊排風，佘太君，等等積極向上的精神營養。再則，小學以前，送她去學習一些諸如散打搏擊之類的自衛技術，從身心兩方面結合以較正其懦弱缺乏安全感的自我意識。

只有內心強大了，才能真正從內心撥除這根刺。

孩子現在才上二年級，碰到這種情況，家長要儘快找老師溝通，先給孩子換個同桌，讓她遠離這個霸道的學生。這只是第一步。

從題主的表述上看，這個小女孩兒，性格有些軟弱，如果我沒推斷錯的話，孩子的媽媽一定比較強勢，什麼事兒都替孩子做的太多，在這種教育方式的長期影響下，孩子就會形成這種軟弱的性格。所以要想從根本上改變孩子的這種軟弱的性格，家長要先從自己做起，對待孩子不能太過急躁，更不能強硬，要多問問孩子的感受，從孩子的感受出發，決定事情的發展方向，平常少訓斥孩子，多鼓勵、溫和地對孩子！

如果不能從根本上解決這一問題，即使老師給她調換了位置，換了同桌，過不了幾天，她又會被別人欺負，因為人和人之間的相處，你弱他就強，對於任何發生的事情，忍讓的多了，別人就會老欺負你，尤其是小學生，這種現象非常嚴重！

為什麼說這種現象嚴重呢？因為孩子在這種環境中時間長了，他為了忍讓別人，而將自己許多真實的感受，壓抑在潛意識裡，對他的性格會造成非常嚴重的影響，到了青春逆反期，就會一併爆發，到那個時候，我們家長真的就沒辦法收拾那個殘局了。

所以，作為家長，凡事兒多和孩子溝通，多瞭解孩子的感受，不可魯莽急躁行事，少替孩子做一些，讓他們養成自己的事情自己做，自己的責任自己扛，自己的生活自己理的好習慣，他們也就自立自強了，那時候，你還怕再有人欺負她嗎？

小學二年級學生，年齡都還小，好動好玩好奇，這是孩子的天性。但由於孩子自制力較差，對自己的行為可能造成的危害還不能預判，所以常常管不住自己，做出一些老師和家長都不曉得的“壞事”。

對於這種事情，老師和家長都要加以重視，要加強孩子的教育管理，同學之間要互敬互諒、團結協作共同成長。

首先說說受害方，這種學生在班上是弱勢群體，守規守矩，性格較孤僻，語言較少，不好參與班級的活動。由於在班上不調皮，學習方面表現也不是很積極，所以往往得不到老師的關注。這部分學生容易被班上調皮搗蛋的學生欺侮，由於是低年級，這種欺負對孩子的心理還不能造成很大影響，但我們也不能粗心忽視，要儘早盡小對這部分學生進行開導，在班上多鼓勵他們發言，多讓他們參與班級的一些活動，對他們的進步要在班上進行表揚鼓勵，使他們從心理上認為自己還是“可以的”，同時讓班上優秀的學生做他們的朋友，一起玩一起學習，使他們融入班級，樹立威信。更要讓他們敢於對傷害他們的行為敢於說不，有什麼事要及時告訴老師和家長，積極尋求解決問題的方法。

其次是那部分搗蛋鬼，這部分學生是讓老師操心的學生，經常有學生告他們的狀（低年級學生喜歡告狀）。但由於學生還小，老師說的話他們是不敢反對的，所以老師應對這部分學生加以分析，從源頭上了解造成孩子行為習慣的原因，多與孩子監護人聯絡，共同及時地糾正孩子的不良言行。

千萬不能認為這種事情是小事，好多大事就是由一件件的小事累計爆發的。受害孩子如果一直受害，會對他們心理造成很大傷害，久而久之心理會扭曲，長大後會做出一些令人想不到的極端事情。調皮學生的不良言行如果得不到及時制止，不能從早從小加以教育，等以後形成習慣了想改正就麻煩了。

教育是家庭、學校以及社會共同的責任，讓我們一起努力，讓所有孩子歡快成長！

親愛的家長，非常同情你孩子的遭遇。你可以做的就是每天做日記，將每件事都記錄下來，越詳細越好，三天(或一週)後，由家長向老師投訴，宣告如果情況得不到改善，三天(或一週)後你就會向校長投拆⋯⋯，一級一級的上，總有一級有明君。

話又說回來，既然你孩子比較軟弱，正確做法應該是段練她，讓她在遇到不公時能夠大聲說出來，每天都在家練習尖叫，熟背每一句受到侵犯時的尖叫，例如，報告老師鄰桌的同學又撞我了，請不要撞我之類的說話。如果嗆水就直接把口中的水噴向欺負她的人，這是自衛，正當防衛，合法！

毛主席教導我們：以鬥爭求和平則和平存，以妥協求和平則和平亡！

抽時間帶孩子去參加課外武術班，學點自衛術，增強她的自信心，對她的將來會有很大的幫助。