先談談題主的問題描述吧。

我個人覺得問題描述是有點問題的。

首先我個人認為兵馬未動，糧草先行是有必要的。

有不少小學生，其實他們在下午放學到家的時候已經有點兒飢腸轆轆了。尤其是一些小男孩，要麼中午沒有吃好，要麼就是消耗量比較大，所以一旦放學之後一到家裡，他們其實最需要的不是馬上投入到學習中，而是應該進行一定的能量補充。

既然奶奶已經在做這件事情，而且孩子也需要這些東西，那為什麼不單獨拿出十幾二十分鐘的時間來，就是讓孩子好好休息一下呢？

而在這個時間裡，孩子得到了充分的休息，並且也可以完成所謂的上廁所喝水等等這些事情。如此也把第3步中的主要問題也解決掉了。

爸爸媽媽出場的方式，我感覺有點不可理解。

正常的流程難道不應該是先跟孩子聊一聊在學校裡發生的事情嗎？

跟孩子交流一下，當天的收穫感受還是非常有必要、有意義的。

但是有很多父母就像題主描述的這樣回家之後只關心的是孩子有沒有寫作業，有沒有寫完作業。

我個人覺得這並不是一個好習慣。

經過一天的學校學習生活，孩子可能有很多的事情想跟父母們分享，結果還沒有去分享，就被他們最不想聽到的要求所阻斷。

這種情況我認為到了孩子青春期的時候，極容易出現孩子不跟父母進行任何溝通的可能性，因為這樣的親子關係日常就沒有溝通的總是隻有父母要求孩子去做什麼的習慣。

孩子不學習我覺得這個問題其實也很容易操作，你有兩種選擇，一種選擇是你放手不管，然後跟老師去溝通這件事情，讓老師第2天狠狠的批評孩子。第二種方式就是給孩子制定一個學習計劃，而且這個計劃裡面有獎勵有懲罰。如果孩子完不成，你會怎樣去懲罰他，如果完成了你又會怎樣去獎勵他，當然這個獎勵我不贊成是物質上的獎勵。

讓孩子清楚學習寫作業這種事情是他的責任，是他必須要去做的事情，而不是討價還價的東西。

父母可能很多時候忽略瞭如果一件事情我們總是反覆嘮叨孩子之後他才能去做的話，那麼這說明了孩子對這件事情的認識本身就是不足的。

孩子本身對學習這件事情都認識不足，你還能夠指望他做出多麼積極的舉動嗎？

顯然這種要求是根本不合理的，事實上你越是態度嚴厲，在孩子的眼裡看來你就是蠻不講理——因為孩子壓根就不懂這個道理。

所以不要著急去要求孩子們做什麼做什麼，而是應該讓孩子清楚他們為什麼要學習，然後學習這件事情應該怎樣去做，才能夠讓學習事半功倍，才能讓我們的付出有更好的回報……

而這些事情是不需要吼，也不需要打，也不需要罵就可以在日常的生活中慢慢去影響孩子的。

所以當父母發現自己跟孩子的溝通出現問題了，或者是自己的孩子對自己的要求非常的排斥，不認可的時候不要著急認為是孩子有問題，反而我認為父母們應該反思一下是不是自己的方法有問題。

其實很多時候父母在針對孩子的問題處理上是非常沒有耐心的，很多時候父母認為只要自己說了一遍，孩子就應該能夠理解，就應該能夠永遠記住，就應該能夠馬上去做……可是他們卻忘了自己本身也不是這樣的人，他們還忘記了自己在對待外人的時候，可能會表現出更好的耐心……

看了您家孩子寫作業的歷程，作為三年級的孩子，還要如此大動干戈，確實不應該。

很慶幸我家孩子做作業時，沒有出現令我很頭疼的事。從孩子剛上一年級開始，我就嚴厲要求他，培養他做到以下三點:

一、讓他愛上學習。讓他學習的時候，問他先讀課文還是先抄寫；或是問他語文、數學、英語你想先做那一門啊！讓他有選擇的權利，他會更容易接受。定時定量，這樣孩子學習就不會走神了。做作業時，讓他做好充分的準備，喝水、上廁所、學習的用品放在書桌上，這樣孩子做作業就更專心了。

二、培養孩子責任心。不管他是贏是輸，都要感激他努力的成長過程。讓孩子受挫幾次，不要批評孩子，沒有什麼比批評孩子的努力更能讓孩子洩氣了；給出有用的反饋和建議是可以的。讓孩子感受到被關注、被認同。

三、培養孩子自信心。讓孩子從經歷和解決問題的過程中樹立自信，也許是一點點的進步，都會表揚他、鼓勵他；耐心傾聽孩子的說話，在傾聽時，要放下內心的評判和想法，以一顆同理心，全身心地去感受對方，去體會對方的感受、需要與請求。幫助孩子樹立自信心、讓孩子認識到自身價值的存在。用耐心傾聽這種方式，來呈現自己對孩子在心理上和行動上的支援。對孩子的觀點感興趣，採納孩子的意見。自信心是最容易通過父母的行為去改變的。

您家孩子才三年級，還來得及改，但也是關鍵的時候，堅持好習慣，奇蹟一定會出現。加油！

輔導孩子寫作業應該從幼兒園大班開始每天固定時間給孩子規定一個時間段用漏斗做定時寫字或者簡單計算主要是讓孩子習慣專注做一件事，為上學打基礎。上學以後，放學先在戶外活動半個小時，這點很重要，活動就是放鬆一天緊張的身心，再一個就是晒太陽補充維生素D，這也是學生補鈣和注意力集中的營養素！然後回家吃喝休整準備做作業，作業前讓孩子制定計劃大概多長時間完成，定一個表格，每一項完成後劃一個對鉤，按時完成，每週可以到週末獎勵孩子戶外遊玩等等。只要把好習慣固定下來，孩子自然就會養成的。再一個千萬不要在孩子傍邊嘮叨盯著孩子寫作業，讓他獨自去寫，除非有問題或者讀題不認識的字叫你過去。這樣就不會出現雞飛狗跳的現象了。家長要把孩子自己的事情放手給他，讓自己去獨立面對完成。

　你有沒有發現，在我們周圍，許多優秀的父母的子女卻表現平平？ 是因為父母忙於事業疏於引導？ 還是父母在照顧好子女衣食住行的基礎上，處於無效說教的狀態？

　　家庭的幸福，不僅需要愛，更需要理性與科學管理。母親情緒的平和是對孩子最偉大的教育

　　正確解讀父母兩個字的意義

　　父親拿什麼去教育孩子，就是用自己的風度。父親必須在孩子面前表現出來的一種質量，就是風度。在什麼時候表現風度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。

　　再特別說說母親的“母”包含什麼樣的生命意義？這是我們生命角色裡面必須解讀的內涵。

　　第一個字是“虛”。

　　很多媽媽很實在，看孩子的時候一眼能看出來三個問題，而且忍不住很快要指出來，這不是母親的內涵。母親看到自己孩子的優點和缺點的時候都不要動，為什麼不要動，因為它的優點需要母親用良好的情緒去孕育和保護，只有母親看到孩子的優點和缺點都不露聲色的時候，才能賦予孩子內心的成長動力。

　　有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得不可理解。為什麼這樣，就是這個“虛”沒做好，不能夠虛下來的母親，不能夠給孩子的情緒提供一個空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒裡面包圍著。

　　母親在孩子面前學會示“弱”。強勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在你這種狀態裡面一點點的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內心必然自信而堅強。你們希望自己的孩子自信嗎？學會在孩子面前示弱，示弱才能實現對孩子的託舉，凡是站在孩子心口上說話的家長，實際上是在壓制孩子的成長和發展。

　　第三個字是“柔”。

　　一個母親真正的力量，一個母親的教育力量，在於面對孩子成長的過程，如何做到這樣一個“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強，凡是扯著嗓門整天對孩子嚷，對孩子叫喊的母親，會慢慢失去在孩子中的這種引導能力。

　　正確理解了作為父母的教育內涵，那麼，我們家長的心態第一放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決這個問題。

　　家庭教育重在養，而非在教，今天我們特別解讀一下這兩個字，一個是心，一個是情，無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子，不同的成長階段需要有不同的方法，但是有一個原則，要有情有禮，情在禮的前面。

　　現在家庭教育的現狀是什麼呢，有情無禮。愛孩子的時候，愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要家長給他穿，給他洗，說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。

　　另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候，我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候，孩子就會說，媽媽那我該怎麼呢，或者爸爸我該怎麼辦，這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。

一般給孩子輔導作業，分為兩種情況：一種是家長根本沒有時間給孩子輔導作業，輔導時沒有耐心或者心不在焉。另外一種是很認真，嚴格地給孩子輔導作業，看到錯一點就著急，生氣。然後責罵孩子，吼叫等。但由於缺乏溝通的技能，也無法達到預期的效果。

一般父母給孩子檢查作業都是——孩子完成作業後，父母審閱，指出其中的錯誤讓孩子改正。這雖然能讓孩子平時的作業取得較為優秀的成績，但是問題是會在孩子考試中體現出來，孩子缺乏自我檢查、修正的能力、依賴性越來越強，考試成績上不去。父母要做的，不是替孩子把他自己應該完成的工作包攬下來，也不是放任、撒手不管、而是要通過檢查作業提高孩子的自我檢查能力和學習能力。所以，父母為孩子檢查作業前，首先讓孩子養成自我檢查、獨立思考的習慣，才能更好的輔導孩子學習。

父母應該怎樣幫助孩子檢查作業呢？

檢查孩子作業，應當是一個階段性行為，原因很簡單：家長不可能永遠幫孩子檢查作業。

一 隨著孩子的長大，學的難度會增加，我們不可能永遠會做孩子所有的題目，即便跟著學，也不可能像孩子那樣投入那麼多的時間。

二 家長不可能無時無刻都陪著孩子，幫助孩子檢查作業，考試的時候，家長是無法在場的，依賴性過強的學習模式不利於總體發展，但低年級學生的家長協助檢查是必要的，這主要是考慮兩個因素

1、檢查的能力需要學習培養，家長幫助檢查作業的過程，可以是很好的示範。

2、一二年級學生很容易被家長老師的評價影響。如果學生在初期能獲得正面的評價，學習意願就會比較強，開啟被表揚-很開心-願意在這件事上多花精力-做得更好-被表揚的良性迴圈

具體的實施上，可以把握一下幾個原則

1、一起完成檢查

不要讓孩子覺得，“檢查”是父母的事情，可以說：咱們一起來檢查，而儘量不要說：拿來讓媽媽檢查一下。

2、對的要表楊，錯的提出疑問

不要只跟孩子說錯誤的地方，也要接機表揚作對的地方，每道題都念叨一邊，“對的、對的、對的，嗯？這個是對的嗎？”這樣可以增加正面反饋的，讓孩子不至於覺得“一起檢查”是個特別可怕的過程，讓孩子不要反感，是任何事情開始階段的最重要的一點。

3、逐步放手，循序漸進

一段時間後，慢慢的放手。放手的時候不必著急，不管示範多少遍，真的開始自己上手的時候，還是會有點擔心的，開始讓孩子檢查的時候，家長可以陪在旁邊，孩子檢查的對，就小小誇獎一下，萬一不對，也可以及時提醒孩子再仔細看一下。適當的表揚一下，你自己檢查出來了，真厲害。如果孩子膽子小，不願意嘗試自己檢查，家長可以說“故意犯錯”，故意指著他本來做對的題目，說：好像不太對吧。孩子對自己被錯怪這種事往往都是比較激動的，這樣家長就可以順勢表示，哎呀！看來我檢查也不靠譜，你也一起來檢查吧，咱倆查兩遍，這樣就安全多了！

4、家長要學會裝傻，讓孩子有成就感

學會裝傻，在低年級的整個學習過程中都是很重要的，是非常有效的激勵學習興趣的手段之一。“我懂得比你多”、“我會教媽媽了”這種成就感，會讓孩子覺得學習真有用，特別是低年級的家長，請格外注意這一點，讓孩子覺得“我很厲害”、“我比媽媽懂得多”是對孩子最大的鼓勵。

每個家長都會經歷輔導孩子寫作業的這個過程，或多或少都有類似惱火、無奈、抓狂等情緒。我也是這樣走過來的，不管後面結果如何，終究會歸於平靜，對於我們父母，亦是一次成長。

看完題主的描述，我感受到題主面對孩子寫作業的學習態度的無可奈何，同時也從文字中感受到題主的風趣幽默，喜歡你的文字。

曾經在一次上課中，有位老師說了一個育兒不焦慮的方法，她說，面對孩子的各種行為問題，我們需要跳出問題看問題，這樣可以讓我們把問題看得更清楚，不那麼累，同時避免在孩子的問題裡面轉圈圈，以及一直和問題作鬥爭的狀態，我個人很認同這點。

比如題主家的這個問題，首先我們不管孩子不好好寫作業這件事，理清一下幾點思考。

1、作業是誰的？

孩子是一名學生，按時完成作業是他的責任。完成不了帶來的後果，孩子需要自己去承擔。我家孩子在低年級的時候，我是一直跟他強調，學習是你自己的事情，有什麼需要媽媽幫忙的可以告訴我。有的時候他也會有拖拉寫很久，我們睡覺時間是定好的，沒有完成我也會關燈，他怕第二天老師批評，早上會早起完成。

2、輔導孩子是為了什麼？

的確，現在的孩子上學是離不開父母輔助的，即便我們不願意，老師也會讓我們這樣做的。除了完成老師要求家長做的，我們是想要孩子有好的好習慣？還是培養孩子的學習興趣？還是純粹的陪伴在旁邊？還是其他的等等，每個父母重視和培養的方面不一樣，但是這個值得我們思考。

總之我們的思路清晰了，也會減少一些不好情緒的困擾，有時也會意外地發現，孩子的問題似乎沒有那麼多了。

第一，媽媽直接上場，千萬不要再讓奶奶陪寫作業。寫作業的時候不能吃東西，奶奶的做法明顯是錯的。

第二，在孩子寫作業之前，嚴肅的跟他明確寫作業一定要認真，各種學具準備好，就像考試一樣，對待寫作業。

第三，在媽媽的監督下寫作業，在寫作業的時候，其他人不要進入房間。

第四，媽媽一定要有耐心，即使他寫錯了，也要鼓勵他，不要一味地批評和否定，打消他的積極性。

這時候媽媽要辛苦一點，無論如何都要控制住自己的情緒，媽媽要在心裡想著：我難道連一個小孩都對付不了嗎？

不要讓孩子牽著你的情緒走，從智商和經驗上來講小孩子是鬥不過大人的，所以媽媽要相信自己，一定能夠幫助自己的孩子，這樣你就勝利了。

請和孩子一起打敗問題，而不是和問題一起打敗孩子。這是我女兒跟我說的話，現在送給你。

平時媽媽一定要跟孩子多溝通，關於學習和生活，那些不好的習慣，一定要摒棄掉。

現在小學三年級，還來得及，但是三年級也是關鍵的時候，如果好的學習習慣，現在還沒養成，以後到高年級就更難改正了。

加油吧！

看到您的描述確實很雞飛蛋打，可以判斷您家孩子屬於嬌慣型。

首先，您家的教育是不一致的，讓孩子內心混亂，應該統一教育，家長大可不必一個唱紅臉一個唱黑臉；

其次，孩子三年級天生調皮，從生理髮展角度講，孩子屬於興奮型，需要大量的跑跳等運動，才能讓孩子減少小動作；

最後，孩子將寫作業這件事情當成了父母的任務，將作業權利歸還給孩子。

具體操作：

定好規矩（即使自己心理再難受也要堅守自己定的規矩，不然規矩就等於不存在）告訴孩子，作業是他每天必須完成的任務，他可以選擇什麼時間寫，但是我每天只有9：30的時間可以幫助你檢查作業等等；家長會想孩子不寫怎麼辦？如果真的不寫，第二天孩子要去到學校接受老師的批評，這是他自己應該承擔的後果。孩子只有體驗了才會有所學習。（這個時候家長不需要催促，第二天和老師打好招呼，說明原因老師該批評就批評）孩子放學肯定會心情不好，這時候您不需要諷刺挖苦，可以和孩子共情，說看到你心情不好，問孩子什麼事情讓他心情不好，孩子如果說沒寫作業，老師批評；這時候您可以和孩子說，很理解他的感受，家長自己小時候也有不完成作業被批評的時候也很難過；我們一起想想辦法如何下次把作業寫好不被批評（最好讓孩子自己想辦法，這樣他才能更好執行）

過程中要尊重孩子，孩子可能沒有長性，是很正常現象，方法要堅持用才能鞏固，建議您看看《正面管教》這本書。

也可以看我今天更新的視訊，講的正面管教。

看你這描述哪是輔導孩子寫作業啊，你們這是一家人在督戰。是利誘，是威逼。

作為一個三年級的孩子，或者說作為高中之前的孩子。放學後的第1件事兒，應該是出去玩兒，最好是去鍛鍊身體，踢踢球，打打籃球，或者是乒乓球。既能鍛鍊孩子的身體，放鬆緊繃了一天的神經，培養興趣愛好，增加生活的樂趣，還能在和其他孩子們一起玩的過程中增加社交能力。

一個人的成長需要學習，但不能只是狹隘的學習。只是學習書本，只是學習書面知識。這樣的學習毫無意義，在威逼利誘下的學習，既不會有好的效果，時間長了還會產生了強烈的負面作用。你不給足夠的利益我就不學了，或者你再壓迫威逼我，我就跳樓。這樣的方式培養出來的孩子可能會有好的學習成績，但逐漸已經喪失了人性，或早或晚，最終受害的會是你。

什麼是教育？或者說教育的最根本出發點是什麼？是培養一個熱愛生命的人。熱愛知識只是熱愛生命的一小部分，如果把一個人的教育只侷限於熱愛知識，那麼時間長了，他對知識以外的部分必然是漠視的，冷漠的。熱愛生命更重要是對情感的熱愛，對親情、對友情、對真情。

知識學得再牢固，分數考得再高，見了父母沒話說，聽到父母說話就煩，甚至經常的吵嘴。這都預示著教育即將失敗。

要想讓孩子能夠好好的寫作業。其實最大的或者是說最關鍵的是讓孩子主動的自己寫。為什麼一般家長做不到呢？是因為在家庭教育中，父母不善於誘導孩子的對事物興趣，不懂得興趣是一個人做事的內在動力。一味的高壓，一味的訓誡，要麼就是誘惑。

試著學習如何調動孩子對事物的興趣，並保持這種興趣，才是學會學習的關鍵。在興趣的驅動下，孩子主動學習，不斷的克服障礙中提高自己，獲得自信，獲得成就感，就能進一步加深加強對學習的興趣和主動性。而父母們只需要給予一定的指導就可以了。

如果不會調動孩子的興趣，可以請教別人，包括我。可是要收費的哦。當然也可以，從網路上搜集各種資訊學會這種能力。

有興趣的學習事半功倍。否則事倍功半，甚至是被功無。

看到這個標題，想起一位兒童教育專家講過的話:準備要孩子之前，想好如何做一個合格的爸媽了嗎？

說到孩子的教育，話題太大，一時半會說不明瞭。就關於輔導孩子寫作業這件事，也沒有一種方法能適合所有孩子。

孩子的成長經歷受到家庭環境的影響，決定了孩子的性格和生活習慣，而孩子的父母，又是營造家庭環境及家庭文化的人。所以，從這個角度看，是父母影響了孩子。孩子的言形及行為舉止，都是父母的影子。

看到一些家長輔導孩子寫作業崩潰的段子令人好笑，但是笑過之後又有些心酸——為人父母真的很不客易呀！

其實，孩子的學習習慣是決定家長省不省心的關健，有沒有一個好的學習習慣，卻是父母造成的。由於每個家庭的環境以及父母的生活習慣，思想道德方面的修為不同，就不可能用一種方法教育成長經歷不同的孩子。

每一個家長都希望自己的孩子努力認真的學習，有一個驕人的成績，走進高等學府，鑄造輝煌人生。這是家長共同的希望。

因此，當孩子不好好完成作業時，家長就會上火，小一點的孩子被訓哭。大一點的孩子就吵架，搞得非常抓狂，在孩子面前變得無計可施。

今年由於疫情的影響，孩子們在家學習，對於那些完全依賴學 校教育而忽視了家庭教育的家長，為了孩子的學習，沒少吃了苦頭。也多多少少理解了教師的不容易。

當鋪導孩子寫作業時，家長要有足夠的耐心，幹萬不耍急躁訓斥孩子。看到孩子寫作業累了，可以先休息一下，看看孩子有什麼需要，等孩子完全放鬆了，再接著學習。

給孩子講題時要講得細 一些，可以變換多種方式方法，以啟發孩子思維的多 元化，提高學習的質量。

孩子的學習環境要安靜，不要受到外界的干擾，以免孩子在學習思考的時候分心而影響學習。

當孩子有好的表現時，家長要及時適當的給予孩子語言以及物質上的獎勵與支援，讓孩子在學習上有獲得感，有成就感，能在學習中感受到快樂，有主動學習的動力。只要孩子主動學習，愛上學習，做家長的不就省心了。

家長朋友們也要養成愛學習的好習慣。有一句比較經典的話這樣說:家長好好學習，孩子天天向上。

讓我們共同努力吧。為了孩子，也為了我們自己。