你好，非常高興能夠回答您的問題。

我也是一名輔導班的老師，看到這個問題我還是很觸動的，因為關於我自己的一些親身的經歷。在回答您的問題之前，我講一下我自己的一個小故事吧。

我之前帶的一個二年級的小女孩,她的性格非常的內向，在陌生人面前一句話也不說。她媽媽第一次帶過來是來學習二年級奧數思維班的。我連續上了她兩天的課，她一句話也不說，不管我課上問她什麼問題，她都是不回答，只有沉默。後面我去問了她的同班同學，瞭解到她的性格就是比較內向。幸運的是，我剛好和她住同一個小區，於是我就和家長商量，以後都由我負責接送孩子輔導。我在接送的過程中就講些小孩愛聽的小故事，正能量的啊，很開心的一些故事。後面慢慢的她就參與進來，會問故事結局啊，小孩子的獵奇心理就起來了，接著我們互動就多了，她就對我敞開心扉了，會跟我聊天，學校裡有趣或無趣的事情都會跟我分享。通過主要的互動，這個小女孩她也認老師。有一次在上班期間我請了兩天假，機構想安排其他老師補她的課，她不願意，就要上我的課。因為我和她相處非常的愉快，我們內心也產生了共鳴。

說了這麼多，我想表達的一點的就是我們要明白小孩子為什麼會挑老師，是因為老師的性格，講課的風格，還是說其他的各個方面吸引到他呢？這個需要我們坐下來和孩子啊，慢慢溝通，你為什麼喜歡上這個老師的課呀？老師課堂上都給你講解什麼呀？從孩子方面去了解。

當然，我也碰到過反面的例子，學生為什麼會挑老師，因為在課堂上和學生過多的溝通了共同喜歡的明星，在課堂上都沒有好好學習，都去聊那個明星了，這個是你要注意的地方。

孩子補課喜歡挑老師，那也是很正常的。原則上大部分的老師都能教好對應年齡段的孩子，可是學習也不是那麼愉快的事，既然孩子需要補課，說明課堂的老師講解的知識因為方方面面的原因，孩子沒有聽懂消化，既然是課外補課，大部分孩子內心也沒那麼喜歡去學，如果挑到孩子喜歡的老師，可能問題能夠得到解決。

不管是家長，還是補課老師，都應該找到孩子的問題和需求才能解決挑老師的問題。

首先我們要發現孩子學習上的問題，是一個科目還是多個科目？是單一的知識點章節不懂還是整本書都沒有聽懂？是不愛學習還是學不懂？

其次我們要了解孩子是不喜歡科目還是不喜歡本科目的老師？瞭解孩子性格特徵，是開朗的還是內向的？是思想早熟的還是晚熟的？孩子的興趣點在哪裡？喜歡遊戲？明星？體育運動？

最後我們結合以上兩方面的瞭解情況進行綜合分析～找到適合孩子的老師，自然孩子就不會挑剔，興趣是最好的老師，教師的人格魅力也會影響一個孩子的成長，這樣的話才能幫助到孩子，讓孩子有所改變和進步

孩子補課挑老師是很正常的事情，也是個好事情，說明孩子有較強的主觀判斷力和選擇力。人與人之間是有氣場反應的，孩子喜歡一個老師就說他們氣場相吸能夠同頻共振，老師的語言邏輯和語言表達都是能被孩子快速接受的，能起到事半功倍的效果。另外，對於自己喜歡的人就是有認可度的，能接納也會有包容，對於老師提出的一些要求孩子執行性會更強，對於老師的一些新理念接受度也會更高，老師要是在恰當的時候給孩子認可與鼓勵也許就會改寫孩子的人生。所以，為什麼不讓孩子挑老師呢？

我就是在四年級的時候遇到一個賞識我的老師激發了我的學習動力，忽然間我發現原來我也是可以優秀的，原來我也是一個值得被表揚的孩子，那個老師為我打開了人生的另一扇大門。

孩子補課喜歡挑老師，其實是很正常的，對於家長來講，其實是個很好的溝通機會。

每個孩子都會有自己特別喜歡和特別不喜歡的老師，這個是人之常情。在學校裡，他們基本上是沒有機會挑老師的，很多時候孩子也會憋著一口氣，或者下意識地反抗老師，都會對學習不利。

到了輔導班挑老師，很可能就是這種不滿情緒的釋放，是件好事，家長要好好利用一下這個機會。

首先，要和孩子溝通，這個老師有什麼問題，和學校的老師比有什麼不一樣，是更好還是差，具體好或差在什麼地方，讓孩子更客觀地對待老師們之間的差異性。不要簡單地把老師評定為“好”或“不好”，而是能看到不同老師的優點，從老師的角度去看待教學與學習，可能會讓孩子領悟到完全不同的東西。

其次，要引導孩子反省自我，老師在某些方面做的不太好，自己在作為學生方面是不是也有什麼問題。因為教學是一個互動過程，雖然說老師是主導，但是學生的參與度直接決定了教學效果。教學相長，得雙方都積極調整才行，光靠老師改變是不行的。

第三，適當地挑老師可以，不能吹毛求疵，畢竟人無完人。學習終究是自己的事情，老師們都各有本事，真正的好學生是想方設法學到每一個老師的本事，而不是像一個顧客一樣打好評差評。否則學習或補課這件事兒就偏離了本質。我們來補課是為了提升，而不是為了點評。

第四，自己可以講講自己當年和老師的一些互動，適當地和孩子建立同理心，講講（或者編編）自己是怎麼從“不好”的老師身上學東西的。這種故事更生動，也容易讓孩子放下對抗情緒。