孩子一年級語文考試69分隊家長來講可能就會緊張，其實這個並不用擔心。孩子在小學的成績並不能說明什麼。我先講個例項，我侄女還在幼兒園時，別的小孩10以內加減都算得很好，可她連10以內加減都還不行，我大哥大嫂對她特擔心。她上小學之後，一年級成績還是中等水平，可是後來逐步適應學習後成績開始進步，現在是一名小學老師。

孩子一年級語文考試69分，當然是少了些，但是現在剛開始接觸學習，可以補過來，主要是讓他多讀書，教他多識字，字掌握多了，自然而然的會好起來。平時可以給他多讀些故事書，其他不用擔心，只要他願意看，不管看的咋樣，每天堅持看一些書，沒過多久肯定會好起來。

首先，從成績看的確不是很優秀，低年級主要是培養孩子學習興趣與良好的學習習慣，不要給孩子過多壓力，分數對於他一點概念沒有。第二，家長在孩子學習時也做到不玩，儘量陪著他，並且心情保持放鬆愉悅。慢慢得孩子會進步。第三，語文成績要想提高，多做些練習，多看課外書，下苦功夫，所以不必擔心，只要注意平時的積累，正所謂背多分，還要多看課外書哦！相信孩子的語文成績一定會有所提高，千萬不要給孩子太大壓力。

請恕我無禮，“一年級語文69分，怎麼辦比較好？”你會問這個問題，很有可能自己曾經成績不怎麼好或沒好好上學，所以孩子在成績上有點“風吹草動”就無法淡定了，我的這種猜測也可能是錯誤的，但我能理解這種心境，這很正常。

先不要說人生是場馬拉松，單從學習來看，從一年級到高三，這中間有10年，如果孩子不是很愛學習那種，你要求他一直保持線性上升的趨勢，這太難了。但要抓住他的關鍵幾年，比如從上初中開始，首先學習的習慣已經比較固定了，同時，這個階段的年齡也明白成績的重要性（初中的競爭和淘汰比小學強很多），就是努力學課本和考試的效率會提高很多，相比小學階段。

所以，倒不用過分看重小學階段他的考試分數。比較重要的幾點是：一是保持好的學習習慣。比如要懂得計算，他在純娛樂（看電視刷遊戲）消耗的時間，與學習的時間相比，哪個投入的多？這裡指的是課後的時間；二是不產生厭學的心理。很多人到中學直接放棄學習，是因為深深厭惡學校（家長和老師不斷的施壓，自己在學習中從未獲得快樂或存在感，被打擊到不行）；三是保持閱讀的習慣。書籍總是文明的體現，如果他有閱讀的習慣，他總能從書本中獲得一點感悟或真知。

而以上這三項指導原則都不是一朝一夕能完成，也不要寄希望於孩子自己一個人能做到，這需要家長的耐心陪伴，同時也要講究策略（道理都懂，具體實施的時候總感覺困難重重或無從下手），以養成閱讀的習慣舉個例子。

孩子總歸是孩子，喜歡禮物喜歡玩，那就滿足他的這個驅動心理。可跟孩子閱讀，每天閱讀5分鐘（或10分鐘，看孩子的反應，儘量在他能接受的範圍，因為這是長期活，太高的目標，容易三天打魚兩天曬網，推薦看《微習慣》這本書），堅持30分，每天不間斷，如果完成了，給他獎勵（比如喜歡的玩具、度假或每天獎勵玩遊戲5分鐘等）。這總比苦哈哈地逼孩子每天堅持好。要求孩子幹某件事時，一定要換位思考，瞭解他可能的難點和心裡的承受程度，儘量用方法減少他這種排斥心理。如果這一步能堅持下來，可以繼續第二個階段的目標提高，比如每天閱讀10分鐘，或仍然是每天閱讀5分鐘，但要堅持40天等，稍微在第一個階段加一點點碼，禮物同樣不能斷。

至少，孩子不會排斥閱讀了。當養成習慣後，你提醒他要幹這件事，他會很自覺的去做。這種方法也可以用在其他任何一個習慣的培養領域，微習慣的養成方法符合人的心理規律，所以，失敗的可能性很低，哪怕失敗了，重新撿起來也比較快。

放一兩張圖片：

一到三年級其實是打基礎的時候，這個基礎的核心是好的學習習慣和學習態度（不排斥學習），若還能從中體會到一點學習的樂趣，就足以讓他產生持續學習的動力，甚至是終身學習。