陪讀這個現象現在確實很多，尤其是孩子上初三或高三時。可能有些孩子確實需要家長照顧，但本人感覺，這種現象有點成了一種讓人不可理喻的、而家長又無奈的一種現象。可能有以下三點原因：

第一，確實需要陪讀。孩子從小沒離開家長，獨立生活的習慣和能力沒養成，離了父母不能生活，對學校食堂的飯吃不慣等。

第二，家長焦慮感和不安全感。現在孩子少，又處於初三或高三這個關鍵時期，家長可能比孩子更焦慮，也為了不給孩子留下遺憾，所以選擇了陪讀。

第三，中國式家長的愛子之情。看到別人家長選擇了陪讀，出於對孩子的疼愛，於是自已也選擇了陪讀。

【佳人有曰】一個是家長不懂，一個是老師不憧。他們認為不陪，放任自流學習生就不會好好學習，再有就是覺得大人水平比孩子水平高。

其實，家長水平不咋地，有的老師也一般。起不到作用，而且適得其反！家以挨累、生氣，學生遭罪、壓抑！

其實家長：做好自己的工作，事業有成，給孩子做出榜樣，就是最好的陪讀。家長要捫心自問，你像孩子那麼大的時候，學習怎樣？孩子到了你這個年紀，那些題能不會嗎？

為什麼有些家長選擇陪孩子讀書？

陪讀是近些年來，學校教育這棵大樹的旁枝上綻放出來的一朵奇葩。如果把陪讀看作是一種教育的話，那麼，有些人在成長過程中，不僅要經歷家庭教育，學校教育，社會教育，自我教育，而且還要接受第五種教育——陪讀。

什麼樣的人需要陪讀呢？

一，剛入園的幼兒。剛入園的幼兒，由於親情難分。所以，當家長把孩子往幼兒園裡一擱，抬腳要走的時候，孩子就會哭喊著，不讓媽媽離開。這樣的孩子就需要陪讀，等陪讀一段時間，一週或兩週，就可以了。

二，初高中生的第三年。家庭比較富裕，平時寄宿，臨到畢業季，大寢室裡嘈雜，影響孩子休息的；頻繁的考試，孩子成績起伏不定，情緒也很不穩定的等，這樣的孩子需要陪讀。家長在學校附近租賃房子，給孩子提供一個舒適安靜的學習環境，幫孩子洗衣做飯搞後勤，孩子情緒波動時及時開導安慰，孩子開夜車時，及時提醒休息等等。這樣能夠起到很好的陪護，陪伴，減壓的作用。

三，出國求學的孩子需要陪讀。有些家長認為國內的教育資源教育理念都比不上國外，於是就送孩子出國就讀，高中階段，初中階段，甚至小學階段就送出去了。國外，畢竟是生環境。孩子會有許多不適應，家長會有許多不放心。於是，選擇陪讀是自然而然的事了。

四，問題孩子需要陪讀。有受新的“讀書無用論”影響，產生厭學思想的；有因在校犯錯誤，或考試受挫，或家庭原因有輟學想法的等，這樣的孩子需要家長陪讀。

正是基於上述原因，許多家長選擇陪著孩子讀書。

當然，如今陪讀也不止如此，還有什麼“監督陪讀”，“信念陪讀”，“攀比陪讀”，“盲從陪讀”，“協調陪讀”等等。不同的陪讀，產生的效果也不一樣。比如，有的陪讀讓考上了心儀已久的學校；有的陪著使孩子完成了學業等。但是，有些陪讀不斷起不到積極作用，反而出現副作用。

比如，有些孩子本來學的好好的，家長一陪讀，他反而覺得不自在，總覺得好像大人在監督他。時間久了，他就會感覺煩躁，鬱悶，產生反感或逆反心理，學習浮躁，成績下降。

還比如，有些孩子把學習當做一件快樂的事情，在學習的過程當中不但獲得了知識，更獲得了思考的樂趣和克服困難的成就感。但是，由於家長陪讀，學習不再是孩子一個人的事。孩子玩瘋了，有家長來催促；作業做錯了，有家長來檢查；作業不會做，有家長會指導。結果，孩子漸漸地把學習看成是家長的事，成績下降是毫無疑問的。

再比如，孩子是一個喜歡獨立的人，本來有一定的自學能力。但是，由於家長的輔導指導和幫助，孩子獨立思考的習慣漸漸淡薄，對家長的依賴越來越重，好習慣變成了壞習慣。

總之，陪讀是家長愛孩子的一種表現，這種愛要注意選擇，注意方法，把握時機，看孩子需要不需要。需要的才是最好的，不需要就是累贅。