如何讓孩子做到要什麼，說出來!感受到什麼，表達出來! 開心或者不開心，直接告訴我。訓練的目的就是讓孩子養成 這個習慣，把自己的所思、所想、所感受，告訴別人， 告訴身邊的人，告訴自己的親人。這樣，他才成為一個社會人。下面小編為大家總結了一些問題的根源，也做出了相對應的治療措施。
什麼是語言發育遲緩?
語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等因素均是孤獨症兒童語言發育遲緩的常見原因。
若發現兒童有語言發育遲緩現象，應努力查詢病因。若孤獨症兒童無以上明確原因而出現的語言發育明顯延遲現象，則稱為特發性語言發育障礙或發育性語言遲緩。
語言發育延遲原因
由於兒童語言發育延遲多是暫時的，隨著年齡的增長，孩子會逐漸獲得語言表達能力。也有不少孩子是因為與家長交流過少或交流不當引起。
只要及時加強語言訓練，適當的注意跟孩子的語言交流和調整交流的方式，也能促進孩子語言能力的獲得。不過，也有個別孩子的語言發育延遲可能提示更嚴重的問題，如聽力問題、學習障礙、其他的發育遲緩、或者是自閉症。
語言發育遲緩症狀
特發性語言發育障礙，臨床上分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達，後者對語言的理解和表達均受限制。當患兒開始學語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發出一些音節，但不能組成詞。
記不住普通的詞，詞彙十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂。
孤獨症患兒對語言的學習速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落後，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。
特發性語言發育障礙兒童在學前階段可無明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學後由於語言交流困難，小兒常出現焦慮、抑鬱、退縮、違拗等行為問題。該類兒童常學習困難，主要是閱讀、理解和計算困難。
如何促進孩子的語言發育呢?
1. 針對孩子聽力問題，首先要鍛鍊孩子的聽力。
由簡單到複雜的說一些擬聲詞，用與生活相關的擬聲訓練鍛鍊孩子的聽力認知問題，並一步步的積累詞彙量，做到讓孩子的耳朵漸漸熟悉聲音，掌握聲音，最後能聽懂各種聲音所表達的意思。
2. 鍛鍊孩子可以聽懂話語所需的某些特定指令
如果孩子聽不懂你說話的意思，那麼你可以透過某些特定動作或指令來幫助他記憶。
比如：你讓孩子把蘋果放桌上，他不懂，那麼你可以拉著他的手把蘋果放在桌上，然後慢慢的對他說：來，把蘋果放在桌上。
這樣，家長就可以反客為主，透過拉手指著桌子的動作加深了孩子的記憶，也鍛鍊了孩子對整句話的理解能力，慢慢的，就算你不做這些指令，孩子也會懂你的意思了。
3. 對於那些能聽懂說話的意思，但不願表達的孩子怎麼辦?
有些孩子可以聽懂你說的話，但是一到他那頭卻怎麼也不回答不表示，那這類孩子該怎麼辦呢?
這種時候就需要家長給孩子創造出多說的機會了，必要的時候你甚至可以直接來一次聽力轟炸!
就是你不停的問孩子：寶寶，這是糖嗎?你要嗎?這種糖好吃嗎?你喜歡吃嗎?你剝一個給我吃好嗎?
就是透過這種簡短對話刺激孩子回答，慢慢的刺激他的表達意願，慢慢的改善他不願表達的習慣。
4. 對於那些不能完整說句子的孩子怎麼辦?
對於那些不能完整說句子的孩子來說，家長就需要主動擴充套件孩子回話的長度了。
比如：孩子喜歡吃蘋果，想吃蘋果時，家長就要主動引導孩子說，寶寶吃蘋果，寶寶想吃大蘋果，寶寶想吃媽媽買的大蘋果嗎?這樣不斷增加句子的長度，這樣孩子也會漸漸的養成說整段句子的習慣。
如何讓孩子做到要什麼，說出來!感受到什麼，表達出來! 開心或者不開心，直接告訴我。訓練的目的就是讓孩子養成 這個習慣，把自己的所思、所想、所感受，告訴別人， 告訴身邊的人，告訴自己的親人。這樣，他才成為一個社會人。下面小編為大家總結了一些問題的根源，也做出了相對應的治療措施。
什麼是語言發育遲緩?
語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等因素均是孤獨症兒童語言發育遲緩的常見原因。
若發現兒童有語言發育遲緩現象，應努力查詢病因。若孤獨症兒童無以上明確原因而出現的語言發育明顯延遲現象，則稱為特發性語言發育障礙或發育性語言遲緩。
語言發育延遲原因
由於兒童語言發育延遲多是暫時的，隨著年齡的增長，孩子會逐漸獲得語言表達能力。也有不少孩子是因為與家長交流過少或交流不當引起。
只要及時加強語言訓練，適當的注意跟孩子的語言交流和調整交流的方式，也能促進孩子語言能力的獲得。不過，也有個別孩子的語言發育延遲可能提示更嚴重的問題，如聽力問題、學習障礙、其他的發育遲緩、或者是自閉症。
語言發育遲緩症狀
特發性語言發育障礙，臨床上分為表達性語言障礙和感受性語言障礙二種。前者能理解語言但不能表達，後者對語言的理解和表達均受限制。當患兒開始學語時，語言缺陷即顯示出來，小兒可發出一些音節，但不能組成詞。
記不住普通的詞，詞彙十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂。
孤獨症患兒對語言的學習速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落後，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。
特發性語言發育障礙兒童在學前階段可無明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學後由於語言交流困難，小兒常出現焦慮、抑鬱、退縮、違拗等行為問題。該類兒童常學習困難，主要是閱讀、理解和計算困難。
如何促進孩子的語言發育呢?
1. 針對孩子聽力問題，首先要鍛鍊孩子的聽力。
由簡單到複雜的說一些擬聲詞，用與生活相關的擬聲訓練鍛鍊孩子的聽力認知問題，並一步步的積累詞彙量，做到讓孩子的耳朵漸漸熟悉聲音，掌握聲音，最後能聽懂各種聲音所表達的意思。
2. 鍛鍊孩子可以聽懂話語所需的某些特定指令
如果孩子聽不懂你說話的意思，那麼你可以透過某些特定動作或指令來幫助他記憶。
比如：你讓孩子把蘋果放桌上，他不懂，那麼你可以拉著他的手把蘋果放在桌上，然後慢慢的對他說：來，把蘋果放在桌上。
這樣，家長就可以反客為主，透過拉手指著桌子的動作加深了孩子的記憶，也鍛鍊了孩子對整句話的理解能力，慢慢的，就算你不做這些指令，孩子也會懂你的意思了。
3. 對於那些能聽懂說話的意思，但不願表達的孩子怎麼辦?
有些孩子可以聽懂你說的話，但是一到他那頭卻怎麼也不回答不表示，那這類孩子該怎麼辦呢?
這種時候就需要家長給孩子創造出多說的機會了，必要的時候你甚至可以直接來一次聽力轟炸!
就是你不停的問孩子：寶寶，這是糖嗎?你要嗎?這種糖好吃嗎?你喜歡吃嗎?你剝一個給我吃好嗎?
就是透過這種簡短對話刺激孩子回答，慢慢的刺激他的表達意願，慢慢的改善他不願表達的習慣。
4. 對於那些不能完整說句子的孩子怎麼辦?
對於那些不能完整說句子的孩子來說，家長就需要主動擴充套件孩子回話的長度了。
比如：孩子喜歡吃蘋果，想吃蘋果時，家長就要主動引導孩子說，寶寶吃蘋果，寶寶想吃大蘋果，寶寶想吃媽媽買的大蘋果嗎?這樣不斷增加句子的長度，這樣孩子也會漸漸的養成說整段句子的習慣。