學語文靠兩點，課本基礎與課外閱讀。

課本基礎，對看中成績的家長很好解決。背記、聽寫與練習。

語文這門課程，如果只看重分數成績，而專搞課本，不進行閱讀，成績肯定會越來越差。因隨著年級的高升，閱讀與寫作的分數比重越來越大。閱讀與寫作離不開課外書籍，而看課外書卻往往不能立竿見影地看到成績提升。

孩子看故事書，家長可以幫一下，引導找找感悟與哲理、名言。

閱讀題後的常見題型，家長也可以歸納一下。

例如，修辭手法與標點符號等的作用（好處），結合做練習題讓孩子記一下。

這些網上與資料書上都有，可以搜尋。開始，越簡單越好，例如比喻句作用四個字:形象生動。排比:增強氣勢四個字就行了。別太貪心指望搞長篇大段希望孩子都記住，資料上的知識點描述太齊全。不是記多了沒用，是孩子看著都害怕，而適得其反，最終他會一個都記不住。每點歸納成幾個字，能對號入座用好就不錯了。

作文，不是多寫就能提高。文章不懼百回改，反覆推敲佳句來！

一學期作文大約十篇左右，老師佈置作文，你可以與孩子一起探討，打草稿，反覆修改。

作文第一要務是語句通順。再是事情前因後果介紹清楚，人物從上到下描寫三點。同時文中用兩三個修辭手法，用大約五個成語，名詞（特別是描寫人物的名詞）找一個修飾詞搭配一下。結尾儘量用一句抒情或哲理句子來總結點題。

作文發下來，也可以修改。每篇作文修改好了，作文就大有進步。因是孩子自己的作品，他修改幾遍基本可以通篇記下來了，平時的作文，考試也可以用，只要不拿作文字照抄就可以，得分肯定不會低。

提高語文成績與作文水平的途徑:多讀、多背、多寫、多練、多觀察。(1)多讀:讀語文課本、讀思想健康的課外書籍。(2)多背:好詞、好句、好段用不同的符號標註，抄寫在讀書筆記上背會。(3)多寫:生字、好詞好句、好段，在讀、背的基礎上反覆寫幾次。做到:會正確遣詞造句、寫短文，會正確回答課文後的問題；會正確應用標點符號。如此，可提高語文成績。提高寫作(作文)能力與水平:(1)讀懂弄通、掌握、積累字詞、句段、修辭方式及好文章。(2)多讀:廣泛閱讀思想健康的好書。(如:短、長篇小說，歷史、地理讀物、各類圖書，提高讀書能力。(3)多練:堅持每天寫一篇曰記(即:一事一記一議)。寫好讀書筆記。多寫短文及長篇作文。(4)購買、閱讀《寫作基礎知識》書籍，掌握寫作技巧。(4)多觀察:作文、作品，源於生活而高於生活。要做到多觀察、多思考，廣泛蒐集寫作素材。(如:觀察，人物、事物、景物、動物、物體等)＇世上無難事，只怕有心人！＇＇只要功夫深，鐵棒磨成繡花針！只要勤學苦練，定能夠提高語文成績、寫作能力與水平！

提高語文寫作水平最好辦法就是多閱讀，多觀察，多動筆練習。讓他寫週記也是一種練習方法，但不多閱讀也是不行的。

你好！語文成績不好，首先您要分析一下原因，對症下藥。現在語文考試卷子基本都分三部分組成：基礎知識+閱讀+作文；寫週記可以提高作文水平，但也只是諸多提高作文寫作水平的一種方式。

對於基礎知識，我建議孩子以吃透課本為主，課本的字詞句，古詩文章等，只要是老師要求記住的，一定要下力氣記住；

針對閱讀，小學初中會有課內閱讀和課外閱讀的分別，課內閱讀提高方法同基礎知識是一樣，因為一般都是孩子學過得題目；高中就是課外閱讀為主，課外閱讀的話可以讓孩子學一些答題的方法和技巧；

針對作文：多讀多看多背多寫。做到我以我筆寫我心。作文如果是寫不夠字數，在文章如何寫和結構上下文章，如果是不夠美，在素材積累上下文章。

可以的，但是可能效果不會很明顯。

我覺得，與其讓他每週寫週記，不如讓孩子買買自己喜歡的、比較經典的文學小說。

像《活著》、《平凡的世界》什麼的，都是不錯的選擇。

希望可以幫到你。

可以，但是一開始不要寫太多，從擴充套件句子開始。

然後是看圖寫話，再然後是看圖寫故事。

最後是寫命題作文。

可以提高，但是要看怎麼寫。起碼來說他語句的通順，邏輯性之類肯定會有很大進步，只如果是流水賬似的週記，沒有重點和特色，那提高作文的速度也很慢。同時還要讓他進行詞彙的積累，這樣寫起來才生動。

小學的話，比起單純的寫週記這種系統性的，不去發散一下孩子的思維，和孩子多溝通，瞭解孩子現階段的想法，興趣，愛好等，讓孩子把自己想做什麼事情，想吃什麼東西，用文字寫下來的話會有助於孩子的頭腦開發。

語文成績不好還是作文水平不好呢？語文學習要多讀多寫多背。現在老師佈置作業不會很多，所以孩子們生字寫的不夠多，也就造成了不紮實。所以家長和孩子要根據情況多練習才行。

作文水平不高就要和孩子多讀書，多讀書，多讀書！重要事說三遍。再就是練筆，每天寫日記是最簡單的方法。

我覺得關鍵還是要看他自己樂意不樂意寫吧，如果只是敷衍了事，不用心，還有牴觸心理，那寫再多沒營養的東西也不走心，也不會有太大的意義。

如果家長平常以身作則，主動陪孩子一起讀課外書，一起去大自然裡觀察身邊一切美好，看一些朗讀者這類的節目，讓孩子不知不覺被感染，也能積累一定的素材。因為環境真的挺重要的，還能拉近你和孩子的關係。

總之我覺得一起笑一起學一起感悟生命比強制他寫作更重要。

不知道題主的孩子上幾年級了？你前面說孩子語文成績不好，後面又說寫週記能否提高作文水平，實際上你提的是兩個問題，即語文怎麼學能學好？怎樣提高作文寫作水平？

先說語文學習特點。如果你從一張試卷上去觀察題型，不難看出考察的內容是非常有特點的，無非有幾類：一是語音；二是漢字；三是詞語；四是句子；五標點符號；六是修辭；七是文學常識；八是語言運用；九是現代文閱讀；十是古詩文閱讀；十一是寫作。而這麼多的型別，每一種都需要從基礎知識抓起，所以說，語文學習是最繁瑣的積累過程，需要掌握學習方法為先，養成語文學習思維為關鍵，而這些都必須要以端正的學習態度，有良好的學習興趣為前提。

再說閱讀對於語文學習的重要性。一個孩子學習語文如果只以課本為主，小學階段或許還能考出個優秀成績，但是到了初中以後也就是一個及格水平。為何？因為沒有透過大量的課外閱讀與欣賞提高對語言文字的理解能力，沒有從閱讀中學習如何運用語言，那麼孩子就會機械地背記，生硬地套用，而這恰犯了語文學習的忌諱。所以說，家長有必要清楚一點，課外閱讀對於孩子語文學習的重要性，絕不能只盯著課本不放，而把你的目光放的太狹窄。

最後說寫作到底怎麼搞才能提高能力。寫作從小學低年級開始，是從看圖說話起步的，即能把一幅說中的內容說清楚即可，接下來是寫一件事，能把事情經過寫清楚即可，而到了三四年級以後，開始對作文的主題、結構、佈局、立意、行文等進行系統的學習。而這些仍然有一個特點，就是從口語表達逐步向書面語過度。口語表達對邏輯層次要求不強，只要說清楚即可，而書面語表達則明顯對條理性和邏輯層次要求要高得多。因此，家長可以延著從口語到書面語過度這個思路深入。

至於題主問寫週記是否要提高寫作水平，只要孩子有興趣寫，也願意讓你幫助修改和完善，完全可以寫。但如果孩子不願意寫，或者當成任務去寫，那就麻煩了。因為寫作是需要興趣的，有了興趣孩子才願意去閱讀和欣賞，才願意去練筆，才願意去交流，才願意去思考，從而不斷提升自己的寫作能力。