從自身做起，拒絕課外輔導，把自己孩子管好，別跟風。輔導班沒人去，老師也白掛牌子對吧？堅決贊成一刀切，快樂又安心。自己孩子自己教，用點心，老師的確代替不了家長的家庭教育，可以抵制，堅決抵制。現在軟體多了，答案不會問度娘。努力培養孩子自學能力，又省錢，又不用理會那些叫你孩子上輔導班的老師。

提這樣的問題的，一般都是培訓機構的搶手！我是家長，我支援在校老師有組織的給整體學生補課，減輕老百姓負擔，餓死那幫培訓機構的人。

針對現在在職的老師也還存在著大量辦班的現象，其實各級教育主管部門和學校都已經開始行動了，行動的效果可能有多有少，有好有壞，但是學校採取的措施也是必須有的，那麼既然問到學校有哪些措施，我想一起來分享一下。

首先，就是簽訂責任書。是一種表面的現象，但實際上也有著約束力，畢竟簽訂了責任書，實際上就是做出了一種承諾，這種承諾的期限是可能無窮的，學校一旦和老師簽訂了這份責任書之後，就有了處理老師的一種依據和我們平時所認為的合同，效果是幾乎相同的。

也就是說簽訂責任書這件事情不僅僅發生在學校和老師之間，也發生在學校的領導和教育主管部門之間。

其次定期的學習上級的有關有償家教的檔案，給老師們不停的敲響警鐘，讓老師們從心理上感到恐懼。

我們知道既然有很多老師在從事這個補課行為，那麼肯定有人會被處理，被處理的結果基本上就是定期在學校內部進行通報，這個通報是指教育主管部門下發的，在整個教育系統內進行的一般一個月或兩個月的時候，會有那麼一個兩個被處理的老師，這些處理的老師或者輕或者重，甚至可以學習別的省市縣的一些處理檔案。

反正這種方式僅僅就是類似於殺雞駭猴，類似於這種情況吧。

對於那些學校臨時聘用的人員，一旦發現有償補課，只有一個結果直接開除。

所以說如果僅僅從有償補課，學校如何制止方面，我想大概就有以上幾種方式，如果您還有更多的答案，大家一起補充交流。

“紛紛”一詞似乎不太恰當，我們這裡教師就沒有辦輔導班的。他辦班家長不會不讓孩孑去嗎？一句不讓孩孑輸在起跑線上，害苦孩孑。家長的虛榮心又助長輔導班，最後板子還要打到老師身上。

情況如下:

一是沒有多少老師敢再辦輔導班了。各個地市都出臺了很多有關對在職教師進行有償家教的處罰規定，而且已經對受到懲罰的老師進行了通報……

二是各個學校都採取了一系列措施:簽訂拒絕有償家教責任書，設立舉報公開電話，實行連帶處罰責任(校長也受到相應處罰)，透過廣播，網路，電視，報紙等進行立體式宣傳，所以老師們已經不再進行有償家教活動了……

三是不排除個別優秀老師由於受朋友之託，在家中為孩子輔導……也有的老師可能鋌而走險，到輔導機構去上課，但是很少，確實難覓蹤影……

四是急需建立有關輔導機制，因為孩子課外輔導的市場需求是非常大的！加一外邊培訓機構，不很規範，教師經驗少，具備資格的也少，極易將學生教偏……能不能找一個“完全之策”，既解決了學生輔導問題，老師們還能“發揮自身優勢”……

總之，教師已經很少有人從事有償家教活動，辦班更是少之又少，關鍵是解決好孩子輔導問題。

學校老師開輔導班這就是市場需求，有需求，就會有這樣層出不窮的現象，想學校禁止或者出臺什麼政策沒用，等到大家對孩子的教育的問題處於平常心，自然也就正常了！

我的想法與有個回答者的想法是致做的，那就是老師有嘗補課根源還是在於家長。就像是某個東西專家說吃了有害健康不能賣，但還是有許多人去賣。假想大家都很自覺不去買，那我想也許這個西就沒有人賣了，因為沒有銷費者支援。

老師補課的問題也是一樣的那就是沒有了家長們的支援老師還能收到那麼多學生嗎？我想學校在宣傳嚴禁老師有嘗課外補課的同時也應該給學生家長做一下思想工作，讓家長們不要到在職教師家中補課。

在個就是學校的懲罰力度不夠大，如果夠大我想老師們就會衡量一下付出的代價值不值了。