首先得看學生的心態，如果是學生本身認識到自己的侷限性，願意改變，只是在努力的過程當中缺乏技巧和方法，那麼報補習班也無可厚非。反之枉然，我見過一些家長在孩子沒有意識覺悟願意努力的時候報輔導，甚至很貴的補習，結果往往不甚理想，因此學生的主觀能動性是第一的。

首先，孩子上補習班，對學習成績的提高有一定幫助的，但是有些時候“貪多嚼不爛”，因此對於補習班的選擇還是要有一定取捨。

根據孩子的年齡段對於補習班選擇的側重有所取捨。小學階段建議以技能性學習為主，如口才、音樂、運動體能等等，輔助以英語、奧數等等，這樣的原因不是所有都上而是根據孩子的性格特徵來進行培養。

初高中階段，以文化課學習為主，輔助小學階段的技能性學習，提高成績同時培養自身培養。

但任何事物都有兩面性，上補習班確實對提高學習成績有所幫助，但凡事有利有弊，上補習班佔用的是孩子們快樂成長的時候，一般週末2天，建議只選擇一天當中的一個時間段選擇課外輔導，另外一天可以合理安排作業、玩耍的時間，玩也是很重要的，畢竟玩是孩子的天性。

最後，合理的課後補習能夠對孩子的成長有利，但過猶不及，希望你我共勉。

現在補習班主要有文化課補習班和才藝特長補習班兩大類。參加這些補習班是否有用，主要是看孩子是否有興趣是否想學。有些家長從來不問問孩子的興趣和想法，家長按照自己的認識或愛好去決定給孩子報什麼補習班，有些孩子沒有興趣，就沒有學習動力，自然也就不會有什麼效果。

有不少家長給孩子報文化課補習班，主要是因為孩子成績差，家長心理著急。當然也有少數孩子成績不是很差，家長給其報補習班是為了進一步提高其成績。還有些家長在週末或寒暑假要上班沒時間照看孩子，不放心孩子單獨在家，怕孩子無事生非，於是送其去補習班，有老師幫看孩子，說不定還能學點知識或才藝。有的家長希望孩子多才多藝，去年給孩子報舞蹈，今年給孩子報繪畫，明年給孩子報書法……。家長給孩子報補習班的出發點不一樣，也或多或少的決定著孩子進補習班的效果。

因為孩子成績差而送補習班，還要看你的孩子有沒有學習興趣和決心，如果孩子成績差，又沒有好的學習習慣、學習方法，也沒有學習興趣，家長再強制送補習班也不一定有用，送去孩子往往也不聽不學不配合老師甚至調皮搗蛋或上課睡覺，老師如果管理教育不聽又不能強制其學習，那孩子學習肯定不會有效果。所以孩子有沒有學習的興趣和決心，有沒有不甘落後奮起直追的勇氣，這很重要。所以給孩子報補習班前先和孩子交流，問問自己的孩子到底想不想學，有沒有決心去努力追趕，家長多尊重孩子的意見。強扭的瓜不甜，強制把孩子送培訓班沒有效果。至於那種因為家長上班假期沒人帶孩子而送去補習班的，也要看孩子的學習興趣和決心。暑假建議適合給孩子報一些才藝特長班，報名才藝特長班，家長一定要遵循孩子的興趣來選擇報什麼才藝興趣班，俗話說“興趣是最好的老師”。家長也不要為了什麼孩子多才多藝而給孩子頻繁更換特長班，有很多興趣特長如書法繪畫等要想學有所成，往往需要連續學習數年方能有明顯成效，有些家長不懂，給孩子一年換一個興趣班，導致孩子半途而廢，雖學多但無一精。

孩子成績能否好能否成才，關鍵不在是否送去補習班，關鍵在家庭教育。如果家長忙於掙錢而疏於對孩子的管理教育，甚至溺愛孩子，全指望學校和補習班負責孩子的教育和學習，那結果往往會讓家長失望。所以家長要在孩子小時候就開始配合學校老師對孩子進行家庭教育和學習監督，讓其認識到學習的重要性，培養其良好的學習習慣、學習方法和學習態度，培養孩子學會預習複習和主動學習，不能讓孩子一有空就玩手機。

現在的各種補習班層次良莠不齊，有在職老師教的，有經驗，知道平時考試考什麼知識點，所以上課教學有針對性，因此這部分老師最受想報補習班家長的歡迎，當然也是政策規定所禁止的。也有大學畢業生沒有找到正式工作自己辦補習班的，甚至還有的補習班為節省開支，招聘在校大學生從教，教學質量無法保證。