孩子成績不理想，學習不上心，其實就是因為情感聯絡沒有建立起來。有些孩子學習使他快樂，而有些孩子學習只能給他帶來痛苦。 一，接納孩子，不要站在對立面 首先面對這件事情，我們要重視孩子，認真的面對孩子，給孩子情感上的安慰，而不是更加的指責孩子。 一般的孩子，在學校的成績不好，他自己會也會有一些自卑而敏感性的心理，如果家長在面對孩子學習成績的問題上，指責或者是吼叫，甚至是打罵，那麼就加深了孩子與學習之間的痛苦情感聯絡。只有當孩子把學習與愉悅聯絡的時候，他才會對學習上心。 所以在孩子不願意學，成績差，厭學的時候。作為家長的就更應該，跟孩子站在一邊。去鼓勵他，安慰他，給予她心靈上的溫暖，這樣子才能更加拉近我們孩子與家長之間的情感距離，而不是像網上看到有一些家長，因為作業這個事情跟孩子鬧得雞飛狗跳，相愛相殺，這就得不償失，這是把孩子和父母推離的一種方式。 上進心，與羞恥心是與生俱來的。每個人都想進步，只不過可能是能力沒有到或者是方法沒有對。 二，幫助孩子，和孩子共同成長 建立了情感堡壘之後，剩下的就是幫助孩子怎麼提升的問題了。 國外有一個理論叫做“上癮模式”，他是針對遊戲的，他研究了遊戲為什麼使得孩子上癮？有4個步驟，分別是觸動，行動，多變的籌賞，投入4個步驟。 我們可以透過這4個步驟劃分在學習上來觸發孩子學習的動機。讓孩子喜歡上學習。至少不排斥和抗拒學習，讓孩子在學習中體驗到愉悅感。 首先是觸動，觸動一個是內驅的，一個是外驅的。剛開始的時候內驅可能就比較難做得到，因為如果他有內驅力的話，他就自己喜歡學習了，那麼我們這裡主要強調一下外驅。外驅力主要來源於環境。包括電視，手機等一些和學習無關的內容，還有家長的一些行為習慣，就可以影響孩子的學習情感。首先要做到這，就是關閉電視，放掉手機，家長陪孩子一起閱讀。陪孩子閱讀指的是孩子在學習的時候，家長不要在看電視，玩手機。而是起一個示範性的引領作用。如果沒有辦法引領的話呢，就找相同的學習夥伴，如果連這個都沒有。那就要求他先做完作業再去玩。說明原因溫柔而堅持的要求。 行動這一塊的家長需要做到的是，先讓孩子坐在書桌上5分鐘，這5分鐘到10分鐘是最關鍵的時候，這10分鐘家長釘著也要把它釘在書桌上，讓他開始做，一旦開始就是成功的一半。 多邊的籌賞，最好的且最直接的方式就是讚美，鼓勵，表揚。個人表揚，多人表揚，私下表揚，群體表揚。可以跟老師溝通一下，讓老師也表揚。說他今天比昨天進步，今天有哪些做得好的地方，那講到具體的事情，表達自己的情感，表達自己的期望。讓孩子在父母這裡和在老師那裡得到認同，得到情感的呼應。慢慢的把學習和愉悅聯絡起來。當然物質的表揚也需要，但是不需要那麼多，因為我們買東西也是為了心情愉悅，讓人心情愉悅的最好的方式就是讚美他，真誠的讚美他。 投入是上癮模式，最後一步指的是孩子在學習上精力和財力的投入。其實最簡單的，通用性方式就是把學習還給孩子，讓他覺得這個是他自己的事情，讓他在裡面去感受體悟體驗，孩子前後會有對比的。 切記的就是把學習這些事情拉過來當成是家長的事情，我們可以在網上看到很多家長輔導孩子寫作業，大呼小叫，督促。老是喊怎麼樣怎麼樣，但這些孩子不著急，家長著急。就是家長投入的情感比孩子投入的情感更多，孩子會認為他是為家長學而不是為自己學。 三，不是有興趣才學好，是學好了才有興趣 我們說孩子對一個東西有興趣，是因為他在裡面獲得情感的投入，收穫了讚美，收穫了果實，然後他就更加有興趣去學習，而不是因為有興趣了他才去學，是因為他看到了結果他才有興趣。 所以當孩子取得成效的時候，家長要特別關注到他，及時的鼓勵他，給予期望。這些都是在輔導機構所沒有的東西。 這就是我們教育裡面說的，往往免費的才是最珍貴的，比如空氣，Sunny和愛。
孩子成績不理想，學習不上心，其實就是因為情感聯絡沒有建立起來。有些孩子學習使他快樂，而有些孩子學習只能給他帶來痛苦。 一，接納孩子，不要站在對立面 首先面對這件事情，我們要重視孩子，認真的面對孩子，給孩子情感上的安慰，而不是更加的指責孩子。 一般的孩子，在學校的成績不好，他自己會也會有一些自卑而敏感性的心理，如果家長在面對孩子學習成績的問題上，指責或者是吼叫，甚至是打罵，那麼就加深了孩子與學習之間的痛苦情感聯絡。只有當孩子把學習與愉悅聯絡的時候，他才會對學習上心。 所以在孩子不願意學，成績差，厭學的時候。作為家長的就更應該，跟孩子站在一邊。去鼓勵他，安慰他，給予她心靈上的溫暖，這樣子才能更加拉近我們孩子與家長之間的情感距離，而不是像網上看到有一些家長，因為作業這個事情跟孩子鬧得雞飛狗跳，相愛相殺，這就得不償失，這是把孩子和父母推離的一種方式。 上進心，與羞恥心是與生俱來的。每個人都想進步，只不過可能是能力沒有到或者是方法沒有對。 二，幫助孩子，和孩子共同成長 建立了情感堡壘之後，剩下的就是幫助孩子怎麼提升的問題了。 國外有一個理論叫做“上癮模式”，他是針對遊戲的，他研究了遊戲為什麼使得孩子上癮？有4個步驟，分別是觸動，行動，多變的籌賞，投入4個步驟。 我們可以透過這4個步驟劃分在學習上來觸發孩子學習的動機。讓孩子喜歡上學習。至少不排斥和抗拒學習，讓孩子在學習中體驗到愉悅感。 首先是觸動，觸動一個是內驅的，一個是外驅的。剛開始的時候內驅可能就比較難做得到，因為如果他有內驅力的話，他就自己喜歡學習了，那麼我們這裡主要強調一下外驅。外驅力主要來源於環境。包括電視，手機等一些和學習無關的內容，還有家長的一些行為習慣，就可以影響孩子的學習情感。首先要做到這，就是關閉電視，放掉手機，家長陪孩子一起閱讀。陪孩子閱讀指的是孩子在學習的時候，家長不要在看電視，玩手機。而是起一個示範性的引領作用。如果沒有辦法引領的話呢，就找相同的學習夥伴，如果連這個都沒有。那就要求他先做完作業再去玩。說明原因溫柔而堅持的要求。 行動這一塊的家長需要做到的是，先讓孩子坐在書桌上5分鐘，這5分鐘到10分鐘是最關鍵的時候，這10分鐘家長釘著也要把它釘在書桌上，讓他開始做，一旦開始就是成功的一半。 多邊的籌賞，最好的且最直接的方式就是讚美，鼓勵，表揚。個人表揚，多人表揚，私下表揚，群體表揚。可以跟老師溝通一下，讓老師也表揚。說他今天比昨天進步，今天有哪些做得好的地方，那講到具體的事情，表達自己的情感，表達自己的期望。讓孩子在父母這裡和在老師那裡得到認同，得到情感的呼應。慢慢的把學習和愉悅聯絡起來。當然物質的表揚也需要，但是不需要那麼多，因為我們買東西也是為了心情愉悅，讓人心情愉悅的最好的方式就是讚美他，真誠的讚美他。 投入是上癮模式，最後一步指的是孩子在學習上精力和財力的投入。其實最簡單的，通用性方式就是把學習還給孩子，讓他覺得這個是他自己的事情，讓他在裡面去感受體悟體驗，孩子前後會有對比的。 切記的就是把學習這些事情拉過來當成是家長的事情，我們可以在網上看到很多家長輔導孩子寫作業，大呼小叫，督促。老是喊怎麼樣怎麼樣，但這些孩子不著急，家長著急。就是家長投入的情感比孩子投入的情感更多，孩子會認為他是為家長學而不是為自己學。 三，不是有興趣才學好，是學好了才有興趣 我們說孩子對一個東西有興趣，是因為他在裡面獲得情感的投入，收穫了讚美，收穫了果實，然後他就更加有興趣去學習，而不是因為有興趣了他才去學，是因為他看到了結果他才有興趣。 所以當孩子取得成效的時候，家長要特別關注到他，及時的鼓勵他，給予期望。這些都是在輔導機構所沒有的東西。 這就是我們教育裡面說的，往往免費的才是最珍貴的，比如空氣，Sunny和愛。