孩子在哪裡上沒關係，關鍵是在學習過程中孩子能夠不斷的增進學習自信，學習動力會愈強，學習效果會更好。

待合適的機會，學校也許都會建議給孩子轉班。

學習過程是綜合性的，老師和學生能夠有機結合，對孩子的學習效果會更佳。

好老師也許會教會給孩子更多，但普通老師也可以激發孩子的探索能力，學習力強了，是一生收益。

因此，結合孩子自身情況而定。

孩子成績C+，如果有機會進重點班（B+），是讓她進重點班還是在普通班？

這個要因人而異，適合的才是最好的。

如果孩子性格剛強，抗挫能力強，越挫越勇，那麼強烈建議孩子進入重點班團隊。

如果孩子心智不成熟，做什麼都希望得到關注，希望得到鼓勵，希望自己是最閃亮的那顆星星......那麼還是進普通班吧。

當然，以上是父母忙工作忙忙忙的情況下，對孩子疏於管理和陪伴，如果家長已經重視孩子的教育，也有時間和精力來對待孩子的教育，那麼優先讓孩子進入重點班學習會更妥當些。當然，從此家長要跟進孩子的狀態，更用心對待孩子的學習考試以及心理狀況，對於家長來說，還要克服家長自身焦慮、甚至自卑等意想不到的可能情況。總之，任重道遠。

只是，如果這個班級雖然是“重點班”，可是並不夠“重點”，那麼請家長要慎重，換言之，就是家長要偵查識別是不是“重點班”，別誤入歧途進了一個“假重點班”哦！

感謝邀請。我的孩子開學大二，他剛上高中時不分重點班，但學校就講了，高二分文理，有重點班，所以高一就定下很明確的目標，一定要進入重點班，結果高一孩子一直是班裡的一哥，高二進入重點班，那時叫實驗班，重點班的人員是不固定的，誰有能力誰就可以進，如果你在年級排名靠後了，是會有人替換的，所以大家都非常努力，最後全班都考入一本。我們的經驗就是，如果能進重點班一定要進，無論外因，學校重視程度（到了高三就不要講人人機會平等了）絕對是不一樣的，每次月考在第幾教室就意味著排名，你要腳踏實地的刷題，兒兒戲戲肯定是不行的，老師也沒時間給你講大道理，也的的確確有同學在高三由普通班進入重點班，當然就意味著有人掉隊，機會是平等的，你不努力自然會有別人替代你，競爭就是激烈的。所以要要有機會一定要抓住，緊緊抓住，努力向上也會成為一種習慣，追求安逸不是年輕人應該做的，玻璃心更應該是早早摔碎的。

孩子成績C+，如果有機會進重點班（B+），是讓她進重點班還是在普通班？

能進重點班，那肯定先進去再說。

就好比說，孩子高考成績能讀清華，你還在糾結是讀清華呢，還是讀藍翔呢？

是不是擔憂重點班都是學霸，孩子會不會跟不上？會不會心理受挫？......

考慮太多、擔憂太多了。

機會來臨時，要懂得抓住機會。白白錯過機會太可惜。

重點班相比普通班有什麼區別？

想必大家都清楚，不再詳述。簡單總結：重點班擁有更優質的師資，更優秀的同學，更加良好的學習環境和氛圍。環境氛圍、榜樣的力量，這對於一個學生的學習來說是很重要的。能擁有更優秀的老師、更優秀的同學，更加良好的學習環境，為什麼不要呢？

家長可能擔心，在重點班孩子可能學習跟不上，排名靠後，心理受挫，影響學習成績。這些擔憂也是正常的，這是一種可能。但是，還有另外一種可能。在周圍優秀同學的影響下，在優秀教師的引導下，孩子成績有了更加突飛猛進的提高。

沒有選擇，就少了一種可能性。選擇與努力同樣重要。

對於一個學生來說，學習成績很重要。但是，培養一個人的健康心理、抗壓能力，競爭意識同樣重要。一個學生要從小多經歷一些事，多歷練一些，多承受一些壓力，養成健康心理。什麼困難、壓力、障礙，家長都提前給孩子預防、排除，如果從小就在溫室裡培養孩子，孩子從小沒經歷過困難、競爭、壓力，並不是什麼好事。

總之，建議有機會進重點班就進。膽子大一點，步子穩一點。人生該經歷的東西總要經歷下。孩子的健康成長需要家長的科學指引。但不能溺愛，該讓孩子放手闖一下的時候就去闖一下。發現問題，我們解決問題。問題沒發生時，也不必杞人憂天，錯失良機。