普遍孩子都有這個現象，在家是個小魔獸，到了學校就是個小綿羊。有些孩子是叛逆期的搗蛋，有些孩子卻是從始至終都是個搗蛋的。

記得上半年的時候大寶回家寫家庭作業，嫌棄作業太多，不肯好好寫作業。我說這不是我要求你寫的，是老師給你佈置的作業。怎麼解釋都沒有用，一直在跟我吵，耍賴。後面我說那我們去問老師吧，老師一發微信語音來就馬上乖乖寫作業了。我跟老師聊天問孩子的情況，老師說大寶是他們班最乖的一個孩子，每次作業完成最快，是她帶的最放心的一個孩子。我就納悶了回家就跟我倔個不行。

大寶從小就是個聽話的孩子，從小就開始立規矩了，所以一直到五歲前都不會出現家長老師眼中的乖寶寶。到了五歲－六歲期間叛逆期開始了，就得費些勁了，得耐著性子去幫他理解一件事情的對與錯。有時候自己累了也想不明白咋就成這樣了。站在孩子的角度一起去分析理解問題還是有用的，最近這一兩個月終於又迴歸正規了，他不再像之前一樣跟弟弟一起搗蛋了，有一天他回來跟我說“媽媽你辛苦了，我愛你”。然後每天自己打飯自己洗澡洗碗，還經常幫我做一些事情，我知道他的叛逆期順利渡過去了。

其實孩子只要從小定好規矩在哪都不會成為熊孩子。也就是說孩子從小家長就沒有立好規矩給他，那麼無論是在家還是在學校他都是一樣的結果——熊孩子。因為我在午託做兼職，有些孩子真的是很牛很搗蛋，老師也不會怕。每天不是打人就是對著人說髒話。就拿今天中午午休來說，有個孩子不睡覺一直說話我就叫他出去站著別影響別人，他不願意我就去拉他出去他不出然後就在床上耍賴哭。等他哭完了對我說“你給我滾，我跟我媽媽投訴你讓你明天就離開這裡”。說完接著把整個宿舍的人都吵醒起來，全部老師來他也不當一回事。這樣的熊孩子就是在學校家裡都是一樣的屬於小魔獸。

所以說不是說孩子在家裡聽話學校裡搗蛋好，還是在家裡搗蛋學校聽話好。是孩子從小就必須教育好，立好規矩，不然在哪都是搗蛋的，都是不好的。

不管是在家乖，去學校鬧騰還是在家調皮，到了學校變乖，都不是好現象。這說明了以下幾個問題：

1.父母沒有和老師保持一致的教育

孩子如果在學校很乖，回到家就變成了頑劣之童，說明父母沒有延續在學校老師的教育理念，導致孩子趨利避害地選擇在家放飛自我。

這個錯誤我曾經犯過，我家大女兒上幼兒園時在學校表現的很棒，很獨立，因為老師會要求她們自己的事情自己做，吃飯再慢也要自己吃，還要自己疊衣服和被褥。但她一回家就跟變了個人似的，吃飯要喂，衣服鞋子到處丟，倒不是孩子的錯，是因為我們覺得她吃飯太墨跡了，不如喂的快，衣服被褥要疊好久，不如我們自己來。久而久之，她就識別出我們的態度和老師的態度的不同，然後看菜吃飯了。

其實孩子在家皮，在學校乖的現象太普遍了，老師也瞭解這種情況，所以基本都會在開學家長會上要求家長與老師保持一致的教育方式，不然老師教的再用心，一回家就被打回了原形，孩子的進步會非常慢的。

2.家長太專制或過分嚴厲等

雖然大部分孩子都是在家裡橫，在學校乖，但也不排除有部分孩子出現相反的行為，在家裡溫順，在學校調皮搗蛋。如果出現這種情況，那家長就要反思一下在家庭教育中是否存在一定的問題。

是否在家對待孩子太過於嚴厲以至於孩子在家過於壓抑，不敢表現出真實狀態，只能選擇在父母看不到的地方釋放自己？

或者家長總是給孩子灌輸我為了你多麼辛苦，你必須要怎麼怎樣的理念，讓孩子出於好心在父母面前假裝很懂事來寬慰父母，而只能在父母看不到的地方做回原來的自己呢？

還有一種情況，學校裡都是同齡玩心重的孩子聚在一起，也不排除是否是有別的玩的投機的同學帶頭搗蛋，孩子覺得好玩兒變跟著一起起鬨，這樣他們才會有一種融入集體的感覺。

不管是哪種情形，我覺得都需要父母和孩子好好聊一聊，不是以威信鎮壓，也不是情感綁架，而是把孩子當作一個獨立的個體來進行，聽聽他們內心的聲音，找到原因所在，然後有針對性的做出改善。

行為只是表象，每一個行為背後都有一個原因，只有找到這個原因，才能對症下藥。才能讓孩子不管是在家裡，還是在學校，都教有所成，做真實的、快樂的自己，而不是表面一套，背後一套的人。

願每個孩子都能做真實而快樂的自己！