暑假作業全靠家長在屁股後面攆著寫，現實當中這樣的孩子不在少數，他們最突出的表現就是自主學習能力很差。

相比較而言，現在孩子的學習主動性比過去的孩子差，記得小時候的我們幾乎沒有家長管，學習完全就是自己的事情。就拿我自己來說吧，初三以前，我的成績起伏很大，到了初三我忽然覺得該是努力的時候了，於是學習態度開始端正，學習也比過去更加勤奮，隨後成績就穩定在班級前列。

一、在溫室裡長大，從小就活在父母的包辦之中。現在孩子多為獨生子女，從小就在溼室裡長大，由於生活中的大小事情都被父母包辦，所以在生活和學習上獨立能力非常差。

二、學習毫無目標而言，也沒學習動力。現在的很多孩子學習基本上沒有明確的目標，甚至連長大後做什麼的理想都沒有，每天在父母和老師的逼迫下學習，感覺學習上的一切都和自己無關。

三、學習習慣差，玩和學混淆在一起。學習主動性差的孩子基本上沒有好的學習習慣，做事不專心，不能按時按質按量完成各種作業，學和玩徹底混淆在一起。 四、時間概念差，作業能拖就拖。很多小孩在生活和學習上沒有計劃，因此幾乎沒有時間概念，他們總是把玩排在學的前面，做作業就和擠牙膏似的，能拖就拖。

首先，我們孩子制定一個操作性強的暑期學習計劃。

在計劃當中，我們一定要把每天的學習任務安排得具體一點，語英等文科類學習側重於計算，我們可以安排在上午，下午是數學物理等理科學習側重於推理運算，我們可以安排在下午。當然，每天我們也要給出孩子一定的自由活動時間。

其次，剛開始我們可以陪著孩子一道學習。

好的習慣不是一天兩天養成的，所以在暑假開始階段我們一定要抽出時間陪孩子學習，當然我們不是在旁邊玩手機刷抖音陪，而是我們也在看書或者工作。當我們為孩子做出好榜樣的時候，他們的學習注意力和動力也都有了。

最後，等到孩子習慣養成後我們要及時放手。

我們在學習滑旱冰的時候，一開始總是在別人的攙扶下進行，然後逐漸離開攙扶自主地滑行，最後才能學會。同理，在陪伴孩子學習的時候，我們必須慢慢放手。當孩子每天能夠不用在提醒的情況下自覺地按照計劃學習的時候，我們就應該果斷地結束陪伴，否則孩子的自主學習習慣沒有養成，反而學習依賴性變得更強了。

放假了，孩子可以好好玩了，但學校為了不讓孩子忘記了學習，不至於把功課丟掉，成績下降，會佈置一些假期作業，可孩子往往貪玩，沒有了老師的管教，很難完成作業，或者根本不寫作業，那麼放假了孩子不寫作業該怎麼辦呢？

1.家長不要把暑假作業掛在嘴邊，不要讓孩子覺得暑假作業影響了自己美好的假期，也不要給出“不寫完作業不許出去玩”這種硬性規定，尊重孩子，滿足孩子“被尊重”的需求，可以給孩子適當的刺激，激發孩子內動力，讓孩子知道學習是自己的事，勤學勤練才是正道。

2.家長本身要以身作則。不要要求孩子不看電視寫作業，而自己卻在一旁看電視，或者做些其它有礙孩子寫作業的事情，這樣會影響孩子無法靜心的寫作業。

3.對孩子灌輸寫作業的必要性和重要性。平時無論孩子提出什麼要求，都可以協商，但是前提必須是寫完作業才可以去做。

4.要根據孩子的作業量合理的安排寫作業的時間。對孩子寫作業採取“勞逸結合”的辦法，可以像孩子上學那樣，寫一段時間的作業就要給孩子“下課”休息一下，這樣可以讓孩子的大腦和身心都得到放鬆，再寫作業的時候也會提高效率。

5.對孩子不能過於放縱，培養孩子“規則與秩序”的習慣，讓孩子按時完成該完成的作業，保持良好的學習狀態，並注重合理的學習方法。

6.尊重孩子，讓孩子有更多自主選擇的權利，讓孩子選擇讀書的種類和內容。不要給孩子規定時間，避免孩子產生應付式閱讀心理。孩子在讀書的時候也應該多思考，多總結，將讀到的知識素材運用到學習中。