珠心算，也就是珠式心演算法，它核心內容是以算盤為藍本，來計算加減乘除開方等運算。透過練習和記憶，在腦中模擬出算盤形象，搭配破五，破十等口訣來進行脫離工具快速計算。

單以這種模式來說，能增強注意力，和訓練集中力以及記憶力。

當然，有利也有弊，在訓練這些能力的同時，也摧毀或者說影響著一些別的能力，比如說孩子的創造力，和對於以後的一部分數學理論的認知能力。畢竟在孩子沒接觸別的數學理論的時候靠記憶和口訣來去進行運算，這樣在於之後對於新的數學理論認知時會有些不適應。比如把進退法湊十法來改變成乘法口訣這塊。

記得在八九十年代，珠算課是作為一門課程列入小學課堂的。後來又取消了。

另外目前國家對於珠心算的政策並不是禁止他的存在，而是禁止出現在小學和幼兒園的必修課程裡。其主要原因在於這門課程的核心容易讓孩子在長期的計算中只記得運算規律而忽視了對於“數”的認知。簡單來說就是太急功近利了，容易成為牟利的工具。

在一二三線城市中，家長的認知和政府機構的管轄力度，而且因為可選擇的別的藝術班型類別多，珠心算類似的特長班很難有生存的環境。畢竟對於家長和機構而言，選擇性多了，又何必去碰觸高壓線。

但是在四五線以及城鄉結合部。珠心算特長班反而有很大的空間，大多改換名稱，其實核心還是以算盤計算法則為根本。但因為見效快，家長選擇性少，或者更直白點說，對於家長來說，孩子會算題，算的比別人快，數學分比別人高。要好過孩子會跳舞，孩子會唱歌，孩子會表演等等來的優越感更強一些。畢竟，對孩子期望不同，認知不同，格局也自然有些差距。出門買個菜我秒算出來，和個名校畢業拿計算機按半天的兩個人，在菜場這個環境裡，還是前者比較驚豔吧！

我們從實用角度來說，珠心算在四年級之前，數學成績和計算能力是可以甩同齡人一大截的。但之後，要麼能順利轉變過思路，對於數的認知和其他運演算法則熟悉起來，那麼珠心算對於孩子的影響不算很大，甚至在以後的心算能力還很強。要麼，沒能轉變過來，還沉浸在“得數”的世界裡，那麼在之後的幾年裡，試卷上的錯題會特別多。因為這時教科書上更多的是計算過程的體現而非結果，但這批孩子強在結果而忽視過程。

所以對於這門課程的選擇來說，真的是見仁見智。

看您對於孩子之後的發展潛力和是否能認知到利弊了。

個人經驗，弊大一些，因為有些孩子掌握好了珠心算，在學豎式時會混會懶，打不牢更重要的基礎……利當然也有，低年級計算確實快不少，但到了中高年級其實意義不大……

現在的孩子，課堂上不會開設珠心算的課，也不會打算盤了。但我認為，學習珠心算還是利大於弊。

孩子小的時候，接觸的東西不太多，練習珠心算，可以開發大腦，鍛鍊記憶力；一旦練習珠心算到一定的程度，會促進數學的學習，增強自信心。對孩子今後的學習起促進作用。

我自己小孩在幼兒園學的珠心算，一年上學期跟著學了一學期，明年該上下學期。珠心算不報名了。個人認為一年級前可以接觸學一下，如果學下來孩子表現很突出，家長可以繼續學習。如果正常掌握程度，請家長把教育中心轉移到其他方面，因為孩子要學習的內容很多，珠心算的學習只起到很小的作用。謝謝

個人建議沒必要學，小孩子的大腦就跟程式一樣，適應了珠心算這套程式，上小學的時候正規的計算他的容易混，我就是搞教育的，我看過太多的孩子學過珠心算基本上沒什麼用，反而對他的數學計算產生了不好的影響！

學習珠心算有利沒弊，如果孩子有興趣，就可以學，可以開發大腦，提高孩子思維記憶能力，增加孩子動手能力，對孩子學習成績也有幫助。

如果孩子不喜歡學，就不要逼迫孩子學習，強迫灌輸式教育只能讓孩子討厭學習，抹殺孩子的上進心！

珠心算也就是我們傳統上說的，算盤，這個是我們中國傳統數學的一個重要組成部分，可以說是我們中國的第五大發明。

現在在計算方面，逐步的被計算機所取代，但是他在人腦開發方面，算盤，對於人的堅持力意志力，思維力，還有專注力來說，是無可替代的。

所以有條件的，可以讓孩子學，畢竟這個是利大於弊的。很多人覺得覺得不好的，主要是沒有堅持，最終放棄。