當然有的，猴子是很聰明的靈長類動物，實驗中常用的是恆河猴，研究人員會對它做各種訓練，而且他們的學習和模仿能力很強，美劇big bang theory裡，艾米飼養的對抽菸上癮的猴子嫻熟叼著菸頭的樣子，會讓你相信它們絕對擁有配得上靈長類的智商。所以俗語說“精的跟猴似的”是有道理的，那雙機靈無比的眼睛也會告訴你“I am a smart guy”

最近一個影片傳遍網路，黑猩猩熟練地抱著手機刷影片，好像還喜歡看同類的影片，足以證明靈長類動物的聰明。猴子不僅有學習能力，還挺強，相當於三五歲小孩。

（像不像玩手機時的你）

相較於地球其他物種，哺乳動物在進化上更“高階”一些，進化歷史還不是很久遠，也就數千萬到一億多年，所以相較於很多物種類比，哺乳動物在時間上距離現代最近，按照以往的觀點就是更“高階”，具有最複雜的大腦結構。大腦是動物收集和處理外界資訊的器官，有很強的綜合分析的能力，部分神經元特化用於記憶等生理過程，而記憶的資訊則可以成為生物面對接下來環境變化的知識，遇到危險會躲避，也能記憶思考獲取食物的辦法。

比較著名的例子是巴拿馬一處叢林中的猴子，它們會用石頭砸開堅果吃果肉。這自然也來源於猴子的經驗，可能是觀察到堅果落在石頭上就裂開，便於吃果肉，或者基於石頭硬啃不動、堅果相對較軟費點勁也能啃開，但是費牙齒。記憶能力的延申就是從自然中學習，綜合分析後猴子意識到可以用硬石頭拿來砸堅果，這項技能也在猴子種群中代代傳遞，常用來作為砧板砸堅果的大石塊上都磨出來一個坑。

這些和人類早期的發展歷程類似，早期的人類獲取的知識都是經驗性的，啥能吃不能吃什麼東西該怎麼吃等的知識。不同之處在於人類的演化歷程獨一無二，進化出了最發達的大腦，注意是大腦不是小腦。對比靈長類動物和人類的大腦，可以發現幾個明顯的區別，在整個大腦中人類的小腦所佔的比例最低，而整個大腦佔全身的比重最高，和大猩猩大小差不多的腦袋中塞進了1000億左右的神經元，而相比之下大猩猩腦子中的神經元卻少得多。相比人類他們的近期記憶更發達，而與學習能力密切相關的遠期記憶卻比人類差得多。最複雜的大腦造就了最善於學習的人類，從自然中獲取的知識使人類社會具有了文明。

猴子的學習能力雖然有限，但是也能完成一些簡單知識的學習，也還都是經驗性的，一隻猴子學人類開啟拉鍊從包中獲得了食物，於是它就記下來了，由於接觸人類的頻率比較高，它們就記下來了，沒有忘記之前又從遊客包裡搞來了食物，不斷地刺激之下猴子對這種經驗性的知識就記得越來越牢固，別的猴子看到它吃的美得很，於是也學著做，知識就在種群中傳播了。

這個問題，需要利用八年級上冊的生物知識解釋。

動物的行為分為很多種，先天性行為、社會行為、學習行為、繁殖行為、捕食行為和攻擊行為等等，我們要弄明白的就是先天性行為與社會行為。

首先，什麼是先天性行為呢？

根據定義，先天性行為指的是生物生來就有的行為，例如人的吮吸反射（感受到乳頭會吮吸）、膝跳反射（敲擊膝下韌帶小腿彈起）、貓覆蓋排洩物、草履蟲遠離鹽水等。

這其中，包括著動物會學習的特性。在環境迫使或某種情況下，生物會有應激反應，時間長了就會有諸如「嘗試與失誤」的行為，我們透過以下實驗可以看出：

將飢餓的小白鼠放入迷宮，用食物在終點引誘小鼠，經過幾次實驗後，小鼠就會順利地走出迷宮，得到食物的獎勵。

在實驗過程中，我們可以看到，小鼠會有走錯路的情況出現，但會隨著實驗次數的增加而減少，說明小鼠學會了走迷宮。

因此，在多次的「嘗試與失誤」的刺激下，小鼠漸漸有了經驗，正確地走向了終點。

這就是我們說的「學習行為」。

說起來，任何生命都有學習能力，猴子也有。只不過有些生物的學習能力更接近人類，容易被我們所認識和了解。比如猴子，比如海豚，比如大猩猩等。雜技團的各種演出，就是動物學習能力的演示。

可以說絕大多數的動物都具有學習的能力，簡單的說，學習指的是透過不斷的經驗積累形成的永續性變化，如蚯蚓走迷宮，猩猩學習使用工具取食等，因此，猴子具有學習的能力，且學習能力很強！