孩子的每個動作都必須按照孩子的心理加以鼓勵！孩子做錯事時，父母最好能含笑著用疑問的眼神看著孩子的眼睛，讓孩子知道自己可能是錯了，他會從新審視自己的行為.孩子逐漸長大時，家長得在日常生活中，不斷地向孩子灌輸著正確的理念，讓他在快樂中健康地成長！

一、積分量化制

這個辦法，是我最早的手段和方法，就是把孩子的表現依照不同的專案量化一下----就是賦分。比如作業按時完成5分，提前完成10分，超額完成15分，超額提前完成20分等等，主要是獎勵積分，一是為培養孩子的好習慣做個參考，一是給孩子一個我正確的導向，讓孩子明白怎麼做是對的、是好的。

孩子在發展，沒有一成不變的正確做法，所以，要及時修正實施方案，修正量化積分的內容和專案，這樣，你的方案就更適合孩子，更會給孩子的學習帶來積極性！

二、積分升星制

這個方法是在積分制的基礎之上的升級版----也可以說是積分制2.0。

沒有那種方法，能夠一直對孩子有效！孩子期盼新鮮感！（就像是網遊，都是升級，但是哪一款孩子不是無比的喜歡啊）所以，要更新獎勵制度，讓孩子有新鮮感，保持對於你想要孩子去那個方向的關注度，讓孩子心嚮往之！

具體的實施方法就是孩子透過積分，達到一定的分數後，就可以得到一個星星，然後五顆星星升一個月亮，五顆月亮升一個太陽。類似於QQ升級的規則。（如果孩子喜歡軍事，也可按照部隊的建制升級；如果孩子喜歡英雄聯盟，也可仿照英雄的升級模式；當然也可按照學制升級等，主要是激發孩子的興趣，提高孩子對於制度的關注度。）

三、勳章制

這個制度是在升星制的基礎之上誕生的，如果升星制是主線任務的話，那麼，孩子的支線任務怎辦？怎麼評價呢（比如在家幹家務，不看電視，自己讀書等）那就需要新的獎勵制度出現-----勳章制。（積分制3.0）

孩子自己讀書了，可以為孩子頒一枚“讀書小衛士”的勳章；孩子今天幫助父母做了家務，可以為孩子頒發一枚“家長好助手”勳章；孩子今天沒看電視，可以為孩子頒發一枚“自律小能人”勳章。這樣，孩子在家的積極性就被調動起來了，孩子內心的上進心就被激發出來了，孩子的優秀，那只是時間問題！

雖然是十年的班主任，雖然在孩子管理方面有了些許的小成就，但是，孩子的發展太快了，有時候，總是感覺代溝太大，我在盡力的“添溝”，但總是感覺追不上。所以，我的制度還要繼續更新，跟上孩子的步伐！

教育沒有特定的方法，怎樣實施好孩子誇出來也沒有固定和行之有效的方法，我們應該把孩子看成一個獨立的個體，有自己的思想的獨立人，她不是父母的複製品，也不是必須按照父母的要求來成長，有這樣的一個前提去思孩子所想然後加以引導，懲罰分明的對待孩子就可以

我們大家都知道"好孩子都是誇出來的"道理，可好多家長不掌握方法，有"亂誇"、"錯誇"情況，影響的教育孩子的質量。下面就與廣大教師和家長共同探討"誇″的方法。

天生的，本能的，不能誇。比如說"你長得很漂亮啊"，"你面板好"等等，這些都不能誇。因為這些都誇，對孩子的成長沒有一點好處。但比如說，"你的字寫的越來越好啦！″"你的屋子收拾的很乾淨！″"你的時間觀念很強！″"你的這篇作文真棒！”等等。也就是說，透過孩子自身努力的成長，成功都可以誇。

1.語言讚美。使用恰如其分的語句給予肯定、讚美，表揚。

2.肢體語言。比如說，撫摸、親吻、擁抱等。

3.積分獎勵。根據完成任務的難度不同分別設立積分，讓孩子對自己所做的事情有一個量化。從而增強孩子的自信。

4.適當物質激勵。適當給孩子買她自己喜歡的玩具，小獎品，小禮品作為對完全任務的激勵，增強孩子做事的積極性。

1.要恰如其分，不誇大，不縮小，給孩子一個衷肯的評價。

2.不隨意，不隨勝，不做作。

3.只對他有利身心健康成長的內容，任務才給表揚。

4.沒有透過努力很隨意的，輕而易舉地就完成的不能亂表揚。