有天賦固然可以起到事半功倍的效果，但是勤奮是最最重要的。你可以沒有數學天賦，透過刻苦努力，同樣能學好高中數學。

這裡就涉及到高中數學如何學習的問題，其實每一章節內容都不難，可是涉及到的題型變式很多，你學好了課堂上的基礎知識之後，還要有大量的練習題練習作為支撐。碰見解決不了問題的問題還要有獨立思考的過程，這個過程要建立在老師幫你解決問題之前，這些無不涉及到了一個勤奮的問題。

而很多高中同學的成績是怎麼落下的？因為高中課程很多，尤其是高一階段，沒有分科目之前，數學不好的同學都是均分時間來學習，導致數學學習時間少，也就夠寫個作業的時間，連預習下一課的時間都沒有，更別說做課外習題了，這種學習方式連剛剛講過的課程都不能達到很好的掌握，那數學怎麼能夠學好？

科目各不相同，學習方式也應該不同，比如數學語文外語是主要學科，也是必學學科，所以時間分配上一定要充足。數學學的好，理化差不了，數學學不好，文科也難搞，足可見數學重要性。

都很重要，具體就要分數來說明一下。全國卷150分的數學，只要你的智商在平均水平努力就可以拿到100分到120分之間的分數，甚至更高，如果你是在數學方面有那麼一點天賦的話，你就可以到一百三四了。因為數學的題目是階梯型的，你可以考慮先做基礎題再去衝刺難題，而基礎題的分值還很高，故而靠基礎題和你蒙對一些選擇題的難題和適量寫出一些難題的公式，就可以達到很高的分數了。

當然這也要建立在你的努力上，你要熟悉基礎題的套路，要做到看到題目就知道大概的思路，總之數學考試的題型大致是不變，大題無非就是圍繞那幾個知識點出題，你要做到熟能生巧，這樣你才能在短暫的時間內答出自己能達到的最高分數。技巧方面也有很多，就不再說了。

高中數學，難度與初中數學不可同日而語。初中數學比較偏重基礎、表面，高中數學要求則高的多。立體幾何需要有空間思維能力，三角函式、解析幾何需要有較強的邏輯思維能力與運算能力，不僅要求學生完成老師佈置的作業，還要做一定的習題來加深理解，找出易錯的難點，鞏固加強。

數學對每個人來說，情況大不相同。有的人學的輕鬆，成績卻很好。有的人用了九牛二虎之力，數學成績卻差強人意。這是因為，每個人思維強弱項各不相同。有的人偏向於形象思維，有的人偏向於邏輯思維。學好高中數學，要我說，天賦佔50%，勤奮佔50%。看看每年高考數學卷，基礎題、中等難度題佔80%以上，這些題的分，透過勤奮，是能夠拿到的。也就是120分以上。也就是說，透過自己的努力，能夠彌補天賦的不足。天賦很好而不夠勤奮，未必學的好數學。

學好高中數學，我認為勤奮比天賦重要。首先大家要了解天賦是什麼？天賦是個人生來所具有的生理特點。而個人大腦的生理結構和稟賦的某些差別,是後天才智發展的物質基礎，人的聰明才智只能通過後天的社會實踐才能真正形成，所以我認為學好高中數學勤奮比天賦起的作用更大。天賦這個詞是嚇人的。即使沒有天賦也無所謂你只要足夠勤奮，且有一個好的學習方法，那麼學好高中數學就不是問題。 那麼學好高中數學的方法是什麼呢？我認為學好高中數學唯一方法是——學會理解；即“真懂數學的實質，並且會用”讀書而不理解，等於不讀。 很多學生到了高中學習數學更努力了，但是數學成績一落千丈，其主要原因是他們沿襲初中學習的經驗，只知刷題沒有或者說不會“理解”。 理解就是因每個人的大腦對事物分析決定的一種對事物本質的認識，就是通常我們所說的知其然，又知其所以然。理解又分為直接理解和間接理解。直接理解是不要求中介性的思維過程的，常和知覺過程融合在一起。如對熟悉事物的理解等。間接理解須經過複雜的思維過程。常是從最初模糊的、未分化的理解逐漸過渡到明確的、清楚的理解，其間經歷了不同的階段。間接理解總是針對複雜的、陌生的事物，並帶有問題解決的特點。 高中數學教與學都應該圍繞“理解”兩字，教師的講解是為了讓學生容易理解，學生刷題的唯一目的是學會理解，理解課本知識、理解問題。只有理解了才能不斷地化歸轉化從而解決問題。 天賦，這個詞語，以後再在高中學生的學習評價中儘可能少出現少出現，因為，他會扼殺很多學生的學習興趣，甚至讓很多學生失去尋找自己真正缺乏的合理學習方法的思想。