小提琴學習本身很有趣，但這個有趣不是哄著玩，而是讓孩子變成超人，覺得自己厲害，很渴望去拉。應當讓孩子看到什麼叫厲害，老師可以做個炫技的示範，直接震了孩子，勾起小朋友學琴的衝動。

孩子或許不理解音樂，但他肯定想“爽”，拉琴能“爽”，是最先的動力。準確的音高，整齊的節拍，眼花繚亂的操作，會令孩子興奮。所以一開始，並不一定要從慢速學起，快起來有何不好？誰說慢了就一定比快的正確率高呢？

慢速運動不符合孩子好動的天性，如果需要慢，可以引導，但不能強制。讓六歲的孩子，嘎嘎悠悠拉空弦，一下一下按手指，結果哈欠連天，毫無樂趣，手耳沒獲得提高，白拉了。

其他的，是合理安排孩子拉琴的時間，累了要休息，補充糖分，沒有力氣，就沒心情拉琴。不能連續不斷地拉，每運動一段時間，必須要休整，樂曲大多幾分鐘一遍，幾分鐘肯定要喘口氣，緩一緩肌肉的疲勞。孩子是嚮往學本領的，很少有哪個孩子，能做的事情不去做，一般都是累了導致的心裡煩躁，情緒牴觸。適當的物質獎勵是非常好的調節劑。

學習任何一種樂器，(包括美術類的愛好)先決條件是興趣愛好。興趣愛好的來源之一是環境的薰陶即耳聞目染…但，學習是‘枯燥無味’這就需要堅持，而堅持又來源於希望和小三信，自信來源不斷學習中所取得的點滴進步與成就，希望∽就是目標。目標的培養也很重要，經常看些演出(或參加相關美術展覽)等等。大家的高階作品就是學習者的目標和學習的動力。

小提琴的學習是因人而異的.真正愛好這個樂器的人.是不會感到無趣的.雖然基本功的練習是枯燥乏味的.但是經過年復一年的堅持訓練.看到自己水平的提高.就不會感到無趣了.正規系統的訓練.是沒有更有趣的。

關於小提琴學習，我認為得根據孩子的興趣愛好而定，孩子喜歡學就讓他學，孩子不喜歡，不能強制他，畢竟小提琴是一種興趣愛好，大人不能決定孩子的興趣，你說是嗎？

這個問題我曾經和日本,南韓,奧地利,德國,法國的小提琴演奏者們共同探討過(這不奇怪,我當年歐洲留學的時候在當地的樂團裡周圍都是來自世界各地的小提琴演奏者,在一起聊聊學琴方面的事)

首先小提琴共分為5個興趣段

第一個興趣段:就是孩子還不會拉琴的時候,單純的喜歡看拉小提琴的人,特別對小提琴的聲音有好感,不過這就好比是孩子喜歡一顆糖果,一個玩具一樣,很容易就變了.

第二個興趣段:孩子在初學小提琴的時候父母的陪同還有鼓勵,漸漸的讓他自己產生了,只要好好練琴就會得到表揚,特別是那些父母陪著一起學琴的孩子更容易讓自己獲得成就感!

第三個興趣段:孩子在學到一定程度的時候,碰到的小對手,特別是那些年齡水平相差不多的那些小夥伴們,會自然而然的生出一種比敢爭超的心態,當超過自己對手的時候,或者是在比賽,演出有眾人面前表現自己的機會的時候往往就更加對小提琴有興趣.

第四個興趣階段:通過自己的努力得到了社會認可的時候,比如(比賽,演出,考學)或者從此走上職業演奏或教育相關道路的時候的那種成就感!

第五個興趣階段:這個就是通過自己身的引導從而使別人也愛上了學習小提琴,這種成就感就自然使得自己更加熱愛小提琴這門樂器!

基本上所有國家的小孩子都是這樣,當然,興趣可以培養,但如果已經創造了機會,還是覺得沒有意思的話,那就是確實對小提琴這個沒啥興趣,可以考慮換點別的了.

PS:我覺得問這個問題的話,是不是老師讓你讓你練基本功練得你煩了?覺得很無聊?每天重複同樣的事情?