雖然高中老師總是不斷的說：“上高中了就不要玩了，一心學習吧”之類的話，但是如果真的在高中三年放棄娛樂、不停學習，是不現實的。

鄧小平先生於《關於科學和教育工作的幾點意見》中說過：“搞好勞逸結合，不僅不會降低而且有助於提高教學質量。”學習也是一樣，高中三年持續不斷的學習會導致人產生厭學的傾向，尤其是在絞盡腦汁卻解不開難題的時候。

對於高中生，我的拙見是：可以在大一放鬆學習，用心享受每一節體育課、音樂課等娛樂性的課程，獲取知識之餘還可以鍛鍊身體、陶冶情操；多結交益友（不論是本班還是外班的），擁有一個益友可以對三年的高中生活產生巨大的影響，可以在迷茫的時候向TA尋求幫助，可以請TA解決學習上的難題，也可以同TA一起討論喜歡的事物與人物，共同學習、共同進步。高二的時候就要稍稍轉移重心，學習＞娛樂是毋庸置疑的，需要考試的科目要“學而時習之”，否則會導致成績飄忽不定，極易擾亂自己的規劃。高三一年可以說是很多人的噩夢了，枯燥無味的學習一整年讓是大多數人不想回憶，但是高三真的不該有放鬆性的活動嗎？答案為否，就算一直盯著再美的東西都會產生審美疲勞的，更何況是書本上那些寂靜的文字。很多學校高三生不會取消體育課，因為在緊張的學習氛圍中，唯有體育課可以徹底放鬆下身心，但是很多學生可能會為了爭取每分每秒的趕超而翹掉體育課，我不是很贊成，因為長期的不休息的學習，會使人變得體弱（我就是高三一年沒有上過體育課，導致身體越來越差，最後上著課突然就暈倒了）。而研究證明，運動可以提高人的記憶力，所以運動對高三生來說作為娛樂放鬆活動最合適不過了，既能提高記憶力，又可以保持健康，何樂而不為呢。

高三一年是最容易動搖人的目標和動力的一年，所以高三的同學們，請務必健康的、有效的學習，才可穩定下來成績與心情，考進心目中的象牙塔，不留遺憾。

首先，如今中國的發展日新月異，可是在思維觀念上還有很多停留在過去，漸漸地這些思維已經不能夠滿足現在實際的經濟和社會發展情況。自普及九年義務教育以來，“好好唸書，什麼都別想，什麼都別做，學習好就夠了”幾乎佔據了所有家長的全部思維空間，大量的補習班隨之興起。但是，隨著大學擴招，很多大學生的質量已經大不如從前，因而社會上的很多學歷要求也是水漲船高。所以，許多高中三年，一直學習，披星戴月，但是最終所換來的只是一段辛苦的回憶，因為努力學習而犧牲的身體健康，一份並不能給你帶來優厚薪酬的工作以及一張可能會不斷貶值的大學文憑。歸咎起來，應該是說如今很多的高中教育對於孩子未來前途的指導形象大於實質，只是為了滿足家長“培養一個大學生，光耀一家三代人”的虛榮心。而沒有考慮到學生的本身情況，用一句民間俗語叫“不是讀書的料子”，筆者接觸教育已經有幾年了，深深看到一個並不熱愛讀書，能力也很差的孩子，在家長的強勢壓力下，不得不勉強自己，但是由於天資所限，學習終究沒有什麼氣色。家長耗費了大量的人力物力，學生承擔了大量的壓力痛苦，到最終卻是一無所獲。而老師由於自身的職業限制，很多話心知肚明但無法直接說出口，只能用類似傳銷式的洗腦方式給孩子和家長灌迷魂湯，但是現在看來他們的很多話都是空頭支票，高中畢業就作廢。所以，已經是時候來反思這一現象了。

學習的目的不是為了升學而是為了生活就業，教育的目的不是為了升學率，而是要為了孩子的前途。

歷史是帶有規律性的，各主要國家的發展史對於中國也有很大的借鑑意義。根據美國和日本的經驗，擁有專業技術和職業素養的藍領階層已經開始興起，近些年來國內對於優秀技術工人和高素質新興產業工人的需求和待遇也在不斷提升，國家也在大力推動職業技術教育。如今的社會，可以說條條大路可通羅馬，比如電競行業從被家長口誅筆伐到成為近些年來炙手可熱的朝陽產業，甚至堂而皇之的進入了大學校園。演藝行業更是從上世紀八十年代的的冷門專業一躍而成為最當紅的行業。所以說，高中三年，首先對於學生而言，要找好自己的定位，積極地瞭解社會的真實就業形勢，積極與家長進行溝通，明確自己到底要什麼。如果要堅定的考大學，那麼就要好好地學習，再可以多參加一些體育鍛煉，增強體質。如果要從事其他行業，也要多學習有關該行業的相關知識，儲備積累資源，以準備迎接未來的旅程。