哈哈，這個家長就是我吧，我的英語就特別差，可是這跟輔導孩子有什麼關係嗎？

我家大寶今年上一年級，特別愛學習，喜歡天文地理，會背弟子規，口算也很快，最關鍵的是英語也不錯~

輔導孩子不需要家長有多高的水平，只需要能引導、教育、陪伴。

我家從幼兒園開始，我就有意識的教孩子認字、算數，還經常帶孩子去圖書館，晚上講睡前故事。因為我英語不好，所以我更注重孩子的英語教育，陪孩子從最簡單的ABC開始。

剛上一年級，陪孩子一起寫作業，培養良好的坐姿、書寫習慣。所以，只要我們用心，照樣可以培養一個優秀的孩子哦！

輔導孩子學習，如果只是孩子碰到問題我們來教孩子，那麼家長遲早會無法勝任家庭輔導的重任。可能你的英語不錯，但是你的數學水平一般，那麼在輔導孩子數學上你就會變得很吃力。

真正的家庭輔導應該是培養孩子良好的學習習慣和學科思維，讓孩子碰到問題的時候，具備自己解決問題的能力，而不是幫孩子答題目。所以家庭輔導跟你的英語、數學語文好不好沒有太大的關聯，而跟你有沒有掌握家庭輔導的知識和能力息息相關。多數家長輔導孩子做作業的時候都是孩子不會什麼你教什麼，而不是培養孩子解決問題的能力和思維。這樣的家庭輔導只會讓孩子越來越依賴老師，依賴家長，而不具備獨立的思考能力和解決問題的能力，這對孩子的成長是極為不利的，導致的結果就必然是家長輔導不了的時候，只能送孩子去上補習班。

大資料顯示，所有的高考狀元都沒有上過任何補習班，恰恰都是家長從小就重視培養他們的學習能力和思維，而當他們具備了良好的學習能力和學科思維的時候，他對老師家長的依賴就非常的低。而這樣的孩子不僅老師省心，家長也很輕鬆。

所以家長朋友還是要重視起培養孩子的學習能力，而不是教會孩子某道題。當孩子具備良好的學習能力以後，即使碰到不會的題目，他也可以會自己想辦法輕鬆的解決。

家長英語不好，其實也是可以輔導小孩學英語的。關鍵是看我們怎麼做。

現在我給大家提供一些我上初中的時候的一些做法。 我師範畢業之後就進入了一個山村中學，上初一，初二，初三，三個年級的英語。

因為那個中學只有三個班，三個年級，一個英語老師都沒有。而且那個中學從來沒上過英語，那個地方也從來沒有人講過英語。記得我上第一節英語課的時候，很多村民都在外面圍觀，想聽聽這些鳥語是怎麼叫的。

儘管是山村中學，但是那裡的學風還是比較好的，那些村民都比較注重學習，以及對小孩的輔導。

我們的校長也比較好，非常注重家校聯絡，還有一點，那些學生可能或多或少都跟他們有親戚關係。 我們老師也比較注意家校聯絡，我給那些家長制定了一個輔導的方案。包括下面的方面。

第一，晚上家長負責對學生進行拼聽寫，這包括聽寫語法專案和單詞。 當然是家長讀漢語學生寫英語。我們都配備了問題和答案，所以家長是可以檢查的。

第二，我們把重要的語法專案都寫成一個一個的問題，家長提問，學生回答。然後對答案。

第三，我們實行學生說題制度。也就說我們給學生講了一題或者幾題比較典型的題， 晚上回家的時候，學生必須跟家長講這些題。家長不一定要聽的懂，家長要看的，要聽的，是學生到底講不講得流利，是不是有底氣？然後家長簽字，明天來反饋給老師。對於一些學生都講不出的題目，老師就負責在班裡面重點在講。

第四點，家長聽學生背書。我們把課文和那些例句都翻譯成漢語。學生一份，家長一份。學生看著漢語來背，老師看著漢語來聽，也是聽他們的流利程度就可以了。

實踐證明這個方法是不錯的，這些學生只學了一年英語，在中考的時候也不差。 後來調回到縣城的時候， 我也給我的親戚推薦了這種方法，他用來輔導他的小孩，效果也不錯。

現在我們有很多媒體都有發這方面的資料，家長可以使用，也可以直接用學生的材料，上面的問題和答案都非常清楚。

我認為如果家長也這樣做，肯定是可以的，特別是對於初中生和小學生。

最後，我認為，家長的陪伴是非常重要的。現在，家庭作業要求家長籤個字，很多人都提出非常強烈的抗議。 如果只是籤個字而已，而不要求家長輔導學生，我認為是可以的。我們沒有必要去強調自己什麼專業不行，我們在的英語水平都要比30年前的那些村民高吧？