考核基本上是一個流程，一流大學不過審幾乎不可能，頂多批評警告一下。為什麼這麼說？

原因一，中國的高考體制，一考定終身，基本上都是高分才能進雙一流學校。試想一下，A同學比B同學多了60分，結果畢業時，A是普通大學畢業生，但是B上的學校評上上了雙一流，結果B學生成為了雙一流的畢業生。怎麼可能？

原因二，中國高等教育的學術圈很小，基本上是抬頭不在低頭見，不會弄得很難看。

我的看法，雙一流的學校只會在上原來的基礎上增加，不會少（211都變成了雙一流了）。

制度上，理論都應是有進有出，但實際面很小。1.因爭取到雙一流建設不易，各高校均高度重視，加大投入，努力建設，只有進步快慢，沒有哪個單位敢忽視。2.沒進入雙一流的高校，也在努力建設，也有大踏步進步的。但學科建設是個長期積累過程，不是速效。因此非雙一流要超越在建的雙一流是一個艱苦過程。當然如果有補進名額那是錦上添花之事了。

教育部明確表示過：雙一流不搞終身制。當年教育部、財政部、發改委釋出雙一流實施辦法的時候，也明確過：5年一個建設週期，總量控制、開放競爭、動態調整。

繆老師認為，下一輪雙一流評選，有進有出是可以實現的，但是調整的幅度絕不會很大。入選高校總數量可能會增加，保持不變或者減少的可能性不高。

哪些大學有可能跌出雙一流？哪些大學又有可能躋身雙一流呢？聽繆老師一一評說。

（繆老師在雲南大學）

不會大幅度調整的原因有兩個，一個是文化，一個是學術。

所謂文化，是我們華夏文化一向以“和”為貴，奉行中庸。我們不善於，也不願意把事情做狠做絕，在評選上更是如此。看看以往各個領域的評選和頒獎，我們不難得出這樣的結論吧？

所謂學術，是說學術需要時間來沉澱，需要資金來扶持，指望短短5年發生翻天覆地的變化，難度相當之高。大學整體和各個學科的建設，絕難速成，即便有巨大的資源之城，也很難短時間之內體現出很大的變化。

已經入選雙一流的大學和學科，相對都獲得了更多的資源支撐，後發而先至的，註定不是多數！

（繆老師在湖南大學）

在世界一流大學建設大學方面，B類的六所大學要小心，東北大學、湖南大學、西北農林科技大學三所985大學，相對來說比較安全；新疆大學、雲南大學、鄭州大學三所大學，綜合實力在42所大學明顯偏弱，有可能成為被調整的物件。

還有一所大學，重慶大學也要小心，他的三個一流學科都是自定，在教育部第四輪學科評估中，3個A類學科都是A-。

在世界一流學科建設學科方面，僅有一個學科入選，且學科為自定的大學，比如安徽大學、天津醫科大學、河北工業大學、東北農業大學、鄭州大學、暨南大學等，要多留心。

此外一些整體學科評估水平不高的大學，也需要多小心，尤其是沒有A類學科，也沒有B+學科的，更要小心。

（繆老師在貴州大學）

在世界一流大學建設大學方面，A類不太可能有新大學進入，除非東北大學、湖南大學、西北農林科技大學這三所大學在學科建設上有了長足的進步，從B類升到A類。

在B類的方面，有可能依然會以照顧偏遠地區的大學為主，所以寧夏大學、內蒙古大學、貴州大學、石河子大學這些偏遠的211工程大學，可能會有機會。

在世界一流學科建設學科方面，在教育部第四輪學科評估中獲得比較好的結果的大學，自然機會比較大。比如，解放軍資訊工程大學的測繪科學與技術、南京醫科大學的公共衛生與預防醫學、黑龍江中醫藥大學的中藥學都被評為A+。

東北財經大學的應用經濟學、瀋陽藥科大學的藥學、南京工業大學的化學工程與技術、南京藝術學院和西安美術學院的美術學、廣東外語外貿大學和黑龍江大學的外國語言文學、華東政法大學和西南政法大學的法學，都被評為A。

此外還有26所擁有A-學科，並落選第一次雙一流評選的大學，也是潛在的競爭者。