如果你認真研究過一年級的課本，你就會覺得學前教育是必不可少的，自然發展只適合於天賦比較高的孩子。

博子這麼說，是因為博子認真研究過一年級的數學和語文，並且認為幼小銜接，是孩子求學路上很重要的一步。

這裡具體展開來說一下學前教育的重要性。

孩子對待學習，在幼兒園或者上小學之前，是一種模糊的沒有明確目標的一種狀態。

上小學以後，孩子需要一個從每一課時每一章節小目標到完成整個學期課程大目標的積累，並達到一定水平的一個要求。

如果沒有進行學前教育或者幼小銜接的鍛鍊，突然從一個沒有目標的模糊的學習狀態進入到一種有一定要求且隨著課程推進，逐步將小目標轉化成一個大目標的學習狀態。

一般的孩子是需要一個月到三個月的時間去適應的。有的負責任的幼兒園大班會做這件事情，有的則以孩子吃喝娛樂為主，忽略了學習狀態的培養，可能在小學起跑線上，就拉開了差距。這樣就體現了學前教育的重要性。

小學一年級語文和數學的課程，人教版的小學課程有140頁左右。兩科一共280多頁。

一年級數學難點在書的後半部分，主要是兩位數的連加連減和進位加法那一塊，對於沒有進行學前教育的孩子，會感到抽象。

一年級語文的難點主要是拼音。除了孩子們從不會寫字都會寫字，培養正確的坐姿握筆方式以外，背誦古詩詞和一些課文對孩子都是比較容易的。但是拼音對於沒有學前教育的就比較難學。

沒有學前教育鋪墊。孩子要在一個學期內，同時去記憶和掌握，與之前的記憶量相比， 是一個由少到多的過程。

對於大部分記憶水平一般的孩子，很難適應這個記憶量的變化，勉強能跟上老師的課程，卻難以考出來優異的成績。

這個量變的過程，是一個對孩子記憶力開發和鍛鍊的過程，也是需要時間的。學前教育也有這方面的作用。

夫戰勇氣也，學習也類似。

孩子如果在一年級的時候能夠獲得很好的成績。那麼會大大的增強自己在學習上的自信心。

一般來說，自信心往往是人們做成一件事的一個動力，在學業上自信心也會慢慢的轉化為孩子的一種學習興趣。這也是學前教育的一個重要性。

疫情期間，即將步入小學的一批孩子，可能現在還沒有返校上幼兒園大班。家長們可以在家裡對孩子進行一定的輔導，做好學前教育這一過程，不要讓孩子在起跑線上就輸給別人。

從父母的角度來看，很重要，如不重視，會讓孩子輸在起跑線，自己會對不起孩子。

從小孩成長的角度看，順其自然最重要。讓孩子耍，讓孩子玩，讓小孩有一個快樂的童年最重要。

很多孩子在學前，被安排，被學習，讓孩子過早失去童貞，失去快樂。即使學得一些知識和技巧，超出同齡夥伴，除了讓父母高興，讓父母在同事朋友中有顏面，對小孩的成長有什麼作用？花很長時間和精力學的東西，在入學後，到了該學的年齡，很快就能學會。反倒是，從小就給小孩埋下厭學的種子。

有教育家說，中國出不了諾貝爾大師，關鍵是我們的孩子，從小過度開發，在小學、中學階段，學這樣，學哪樣，讓孩子學膩了，一進入大學，脫離父母的掌控，就開始玩。中國的小孩，該玩的時候沒玩，該學的時候卻在耍，內心的厭學是關鍵原因。

為了讓小孩玩好，學前，小孩在哪方面有興趣愛好，報一個興趣班，讓他玩得更好。

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孩子學前教育是對學前兒童進行教育的一個過程,實施適應兒童發展的,有目的,有計劃的教育,可有效地促進兒童發展,促成學前教育與兒童發展的協調。幼兒如果能在學前教育中得到很好的發展,那也就為他日後的學習奠定了基礎.學前教育與兒童發展是一個複雜,動態的相互作用,相互制約的過程.個人認為學前教育在兒童發展過程中起到誘導的作用,是兒童發展的必要條件,但具體到兒童發展的每一個階段和每一個時期來說,情況就比較複雜了.這是因為在兒童發展這一複雜動態的系統過程中,作為發展的前提條件之一的學前教育,能對兒童的發展起一定的作用.

學前教育還是很重要的，這些都是關係著孩子的一生或多或少都是有影響的。

學前教育它不單單只是一個孩子學習的方面，它是孩子全面發展的一個關鍵階段，在這一階段孩子開始知接受他周圍所發生的事物，接受能力也開始增強，是培養他對學習興趣的最好年齡階段了，這學習可是概括各個方面的，日常生活方面的小知識；人際交往；道藝術領域方面的等等都將是這一學齡孩子所要經歷和學習的，這也都是最最初始化的學習。學齡段孩子的思維可以說是人類最純的表現，他們不受社會等方方面面的約束。

學前教育，這階段培養孩子各方面的認知，通過教育來豐富孩子各方面的經驗，現在的教學都是提倡以幼兒為主，教專師不可以隨便否認孩子各方面不同於同齡孩子，因為孩子的思維是深奧莫測的，不強調武斷地去否認一個答案，因為每個人認知水平和經歷的差異，會造成思維的各異。

學前教育是啟蒙教育，是最最底層的基礎，對於一個人一生的成長起著重要的屬作用，自己可能感覺不到這種隱藏著的祕密，但它確實是塑造人格、興趣愛好的出發點。

人類本身就是反自然的產物，你讓他自然發展，這本身就違反了人類的自然。

現在不光是學前教育，胎教、早教，都必不可少。

學前教育，上學前所有的生命活動包括孕期母體的運動，新生兒的正常的吃喝拉撒睡，嬰兒期的吃喝拉撒睡和玩樂，週歲後的語言訓練，背誦詩詞兒歌，幼兒期學齡前期大量的聽和說，語言感覺和語言運動中樞的訓練，給之後的學校教育打下良好基礎，學校教育才能卓有成效！

可謂自然發展？現在城市孩子，住樓房，農村，自家一個小院，家庭獨生子女多，孩子和孩子之間接觸很少，如何自然發展。如果個別家長不及時給予孩子語言方面的訓練，而有些家長給予語言方面的訓練，上學時差別立現。因為神經中樞已經有了不同的發育，落後的想要追趕，就很難了！

個人認為學前教育真的很重要。因為在學前階段，無論是大腦還是身體都是飛速發育的階段。這個階段由家長和老師對孩子做良性的引導，養成正確的習慣，對孩子未來的發展潛能的開發有很大的幫助。而且對比上學後，在學前階段孩子更容易接受來自外界的各種事物，而且不去抵抗。

非常重要，不是培養知識，而是培養習慣和生活方式，與人處事的能力，以及口語，肢體表達的能力，幼兒不需要知識有多好，關鍵是孩子獲得什麼，開不開心，有沒有收穫，國家也是不提倡幼兒提前學習小學知識

華子子，你好。我不清楚你問這個問題的背景是怎樣？目前孩子多大？是在什麼樣的選擇中糾結？你的這個問題很大很大。不清楚你的情況和問題背後的背景，是沒辦法給到你更多有益的建議的，不一定對你有用，也許只是單純的表達自己而已。你可以嘗試把問題聚焦一點，比如，什麼樣的學前教育，什麼樣的家庭氛圍，等等。

首先說，學前教育非常重要！

就想說說兩點：

第一，情商教育。

0-6歲的孩子，如果不帶他出去看看大自然，看看世界，他就缺乏對外界的敏感性；如果不帶他出去，跟其他小朋友一起互動社交，他的性格很可能是內向，不愛社交的...這會影響他一生的性格養成。

第二，語言教育。

我從事多年的英語培訓，我認為小孩子的外語能力，一半是“童子功”。特別是外語，0-6歲是語言的敏感期。到了青少年時期再接觸外語，已經遲了。越早接觸外語，對孩子的外語發音，聽力，和口語能力都是影響一生的。

當然，學前教育的干預也要有個度，過猶不及，如果超出孩子的興趣，能力，逼迫孩子學這學那，那也是適得其反的。