這個問題好像有人討論過，就是孩子的作業是不是留給父母的作業？我覺得作業就是留給孩子的，就是為了讓孩子在課外能鞏固一下當天所學的知識內容。那為什麼有些家長又覺得是留給自己的呢？其實，這裡面有些情況不知道大家注意沒有，只要是孩子能自覺完成作業的，父母對孩子有作業基本沒什麼異議，有異議的大部分是孩子不能自覺完成作業，做作業的時候需要家長的全程監控，這種情況下，家長覺得作業好像是留給自己的情況比較多。

但是還要再想想，孩子在家寫作業，父母如果不監管，不給孩子必要的講解，是不是也算是沒盡到自己的責任呢？本來孩子的教育就是家校雙方共同的責任和義務，在家裡的時間，不管是學習還是其他方面的教育，自然得父母來完成。

現在都在減負，孩子的作業一般都不會很多，只要有耐心，應該是不會用多長時間就會完成。如果孩子學習不好，那父母就更應該在課後幫助孩子多學多練，才能使孩子的學習有更快的提高。現在也要求老師不要在微信群裡發作業，這樣相對也減輕了父母的負擔，只要把孩子正常的作業完成好就可以了。

謝謝邀請，現在提倡家園共育，要想孩子成績好，單單隻靠學校那點時間是遠遠不夠的，學校的擔子也不輕，一方面要他們學習，另一方面要讓他們德智體美全面發展，目的是他們成為品學兼優的好學生，但是，由於各方面的原因也沒有達到那種效果，所以，學校有所改變了，也就是家園共育的問題，當然，天賦異稟的神童除外，別的孩子都得狠抓實幹才行啊！也有家長都不會的，那就得找辦法解決啊！

老師安排的作業當然是佈置給學生的。從題主的提問中，可以看出題主對老師佈置作業的不滿情緒。

關心、愛護孩子，讓孩子健康成長，學有所成則是老師和家長的共同願望。試問，哪一位家長不希望自己的孩子成才？難道老師讓家長督促學生完成作業不應該嗎？當然，家長如果有時間，又有能力，在督促學生做作業的過程中，學生遇到疑難問題，家長主動給以輔導，老師並不反對，但也不會強求。畢竟孩子是自己的，付出點勞動也是應該的。

作業是課堂教學的延伸，也是課堂教學的有機組成部分，雖然老師都在努力向課堂四十分鐘要質量，但學生接受知識的能力和水平有高有低，這就需要老師透過佈置作業的形式，及時瞭解學生對知識的掌握情況，找出存在的問題，以便於查漏補缺，解決疑難，所以老師安排作業既尊重了教育規律又合情合理。

但令人費解的是，總有極少數的學生家長，對自己的孩子莫不關心。總喜歡戴著有色眼鏡去看老師，把老師安排家庭作業，說成是推卸責任。甚至於出現了，老師課上不講重點課下講的奇談怪論。

最後，作為老師中的一員，真心希望那些只用鏡子去照別人的少數人，摘掉有色眼鏡，本著對社會負責，對孩子負責的態度，客觀公正地看待每一位老師。

我覺得中國的教育要改變了，從一年級到高三都不用考試，也沒有留級，保證孩子們都受過十二年的知識文化教育就好了，老師學校保證把課講好，把作業安排好(老師要分語文數學等的老師負責文化知識的傳授，但是還得有專門思想教育的老師)，至於學生學習的怎樣和完成功課怎樣就順其自然(要的是能自覺和熱愛學習的學生)，老師不用管，這樣學生學習就沒有壓力，老師也沒有壓力了，順便提到，至於學生犯錯了老師可以說說老師的意見(不帶批評)，讓學生自己去領悟，一切都讓學生自由選擇，但是學校和老師要給每一個學生建立學習和人品的檔案，為將來給公辦的大學提供錄取的依據(證明這些是品學兼優愛讀書的學生)，這樣就是大浪淘沙，在沒有壓力之下才能甄別出真正自覺愛讀書之人，不願意讀書的就隨他(她)自己選擇自己的人生之路吧，社會還有很多的選擇，也並不是都要大學生的。如果按照我的說法，學校的老師就不用操心了，也不用"得罪"學生和學生家長了，更沒有補課老師了(不用考試)，學生家庭也不用花大錢去課外補課了。同時全國的學校都要有存書量大的圖書館，放學後和節假日向本校學生開放，在學生學習檔案裡有自覺在圖書館學習的記錄，真正愛讀書的學生看到書本就會如飢似渴地學習的，不喜歡讀書的學生一定不會自覺踏入圖書館學習的，最後大浪淘沙留下的學生(品學兼優)才是國家的人才，才是國家要培養成為國家棟梁之才，至於那些不自覺讀書的，無心向上的人就讓他們在該學習的年齡段上普及過中等教育就可以了，這樣的社會教育一定非常的和諧，沒有抱怨，沒有強加孩子們不願意做的事，一遍和風習習，多麼美好的社會景象啊！