書法熱點是什麼？

當今的熱點紛呈。現在初學者提出學習書法方面的問題。諸如遇上瓶頸，或選帖問題，用筆等等

另外書法現象，諸如名家的關注，以及書法作品的評析。還有二田楷書，亂書醜書的爭鳴。時斷時續。此起彼伏。

最多關心的還是學習書法，對與古典書家的瞭解與解讀，其經典作品，以及書法的術語的解析。

另外最關注的是傳統與創新之間的轉換。大家都是喜書，固有的自我提升書法的內涵底蘊，因此一則習練一則交流切磋。

我是寫小文，籍以練習書面表達。且有鑽研書法，邊學邊寫。體驗書藝之美帶來的滿足感。身心健康，更是我的至重，這就是我的熱點，喜歡扎堆提問者，從中尋找自己的見解與答案。然後梳理思緒，查詢資料，欣然碼字。

高規格的書法獎項實現價值導向。其中蘭亭序獎的評選與釋出顯得很有必要。再結合書法基礎教育向高等書法教育人才培養髮力。自上而下的引導定能重振中國書法之輝煌

書法要有美感，韻味，除了傳統的以外，基本是上不了檯面的！這吼那射的什麼竹書，雞撓的天書，誰也不認識，就連撓天書的人，放下撓子也不認識！

書法熱點有幾個大的方向。

館閣體的問題。主要集中在二田的書法如何定位的問題，擁躉二田的人總是認為二田是當今書法最好的，而真正的理解書法比較深入的人都駁斥這種觀點，究其關鍵是書法的審美理論的缺失，上至書協下至民間都沒能拿出一套令人信服的審美理論。

關於醜書的問題。從何紹基到康有為弄出來一套引碑入帖後，把整個的書法界鬧得是面目全非，一時間大家都爭相的創新，書協似乎對於這些醜書也是心有餘而力不足！還是書法審美的缺失所致的惡劣影響，以我個人的觀點看，多數的醜書是一味地求新，求奇，往往是把沒有一點的難度，筆法也基本談不上的東西都拿出來當創新，這是一個什麼樣的悲哀啊！這樣的情況再進行下去，書法人會把筆法與難度全部丟失的，弄個稀奇古怪的字就能成名，誰還會去刻苦學習筆法啊？

高階筆法的問題。前賢給我們留下了許多的書法瑰寶，比如印印泥，錐畫沙，擔夫爭道，小雞啄米等等，網上也有諸多的解釋，但是，基本沒有對的！其實，對於這些書法的寓語，真的需要大家去探索，去實踐，沒有達到那種境界即使聽到了明確的解釋也是不甚了了，只有達到了那種境界之後，你才會產生那種豁然釋懷的喜悅，這種境界真實地存在，希望大家努力！

書法如何發展的問題。現階段主要在書法引入中小學的課程上做的還是不錯的，雖說不如意的還是太多太多，畢竟在努力做，努力爭取做。只是，對於書法審美觀的收集以及系統化的問題還沒有方向，甚至是想都沒想，是的！這個問題太難了，但是不能不做，不要把目光都集中在那幾個不成才的書法精英上，還有廣大的民間高手，書法審美是書壇亂象的根源，沒有一套權威的書法審美出爐，書法界將永遠是七嘴八舌，沒有定論的鬧劇！

一笑淺見，有不對的地方希望書友們指正！

1, 醜書

隨著當今人們眼界的開闊，認識的提升，意識的開放、個性的張揚，醜書的存在是歷史發展的必然。 有人斥責其醜，有人竭力弘揚，這種分歧的原點是什麼呢？

這個原點即構成書法的最基本元素是什麼？如果你認為是筆法，那麼你就能接受在經典筆法的基礎上，對結字進行更加自由的個性表達。如果你認為是結字和章法，那你自然就不能接受超越經典的自由個性表達，這是最根本的分歧點。

2, 書法普及教育書法教育是否進入中小學生的必修課程，引起很多爭論。我認為書法作為藝術的一個門類，與唱歌，舞蹈，繪畫，樂器等類似，可以作為選修課，或者課外興趣班來發展，而不宜大而統之，違背了不同學生的個性志趣。

3, 書法家的文化底蘊在中國文化史上，其實並沒有書法家這個頭銜，書法只是文人的業餘志趣而已。但當今社會，書法的書寫實用功能已經極其淡化，書法已經成了一個專業的藝術門類；書法家也成為一個社會職業。在如此現實下，書法家的主要精力，更需集中在書法的藝術表現層面，而不是文化內涵如何深厚。當然許多書法家文化底蘊過於淺薄, 靠裝腔作勢、商業炒作、製造噱頭來獲取名利，對書法藝術造成負面影響，也破壞了書法家這個群體崇高聲譽。