我上小學的時候 班主任姓彭 一個傻逼老孃們 天天羞辱學生 體罰都是常事 體罰的細節我幾乎忘光了 但她羞辱我的每句話 我的記著

她幾乎給我們每個孩子都起外號 X傻子 X瘋子 X大猴子 後來同學聚會 偶爾提到她 大家想起來的依舊是自己的外號 被她羞辱之後都有心理陰影了

你打我 傷的是我身 你羞辱我 傷的是我心

居心叵測的人提出這樣的話題，傻逼的家長把老師的良苦用心當羞辱，給師母倒尿罐他高興，做老師佈置的家庭作業就像挖了你祖墳。反正我的兒女（含侄兒女）如果被老師打了一個手板子，回家再被我們打五個。

①傻逼，什麼叫侮辱？？兼聽則明，偏信則闇！成人說話辦事不要只聽孩子掩蓋式的一面之詞，逼，你得穩定點。

②從小到大誰不被批評？

提高逆商，學會正確對待批評，

知恥之後才是尊重。

④你可以向老師詢問了解而不是興師問罪，預判別人無辜批評你的祖宗！你可以合理溝通，問老師孩子回來心情不好，是不是批評他了？他犯了啥錯誤，我們家長能配合嗎？

⑤你的溝通表明:一你知道了批評這情況且詢問了情況。二你向老師討教合理尋找孩子問題，不是低水平的護犢子。三孩子犯錯改正才是重點。

⑥假如你真是低水平的，不會配合的，低素質家長。你的下一代將來也是滾犢子，不配擁有好教育。

其實你不用特指學校的，就算是在社會上，如果言語傷害，或者是行為傷害，達到了一定程度，也就是說，嚴重傷害了受害者身心，都可以構成侮辱他人罪。

其實一般老師處理學生問題，都是對事不對人，更加不會刻意去侮辱一個學生。至於有沒有老師刻意去侮辱一個學生，我想應該是有的，畢竟林子大了什麼鳥都有。而這些情況，我們應該把它歸類為個案。處理的辦法只能是發現一個，處理一個，把這些害群之馬清除出教師隊伍。但我們不能把這類個案，弄成一頂帽子，強行扣在所有老師的頭上。

一個老師批評學生的時候，是否是在侮辱一個學生，是很難界定的。例如一個學生，常常搗亂課堂，實際上也是在侵害別的同學的利益，而且屢教不改。於是班主任感到很氣憤，便說了一句：“你真是一顆老鼠屎，搞砸了一鍋湯”。這句話算不算是言語侮辱呢？我想這會有兩種判斷：1.是，因為老師給學生扣上了一頂“害群之馬”的帽子，傷了學生的自尊心。2.不是，因為老師根本就是在陳述一個事實，不過這個比喻比較令人難以接受而已。對於第1種判斷，我覺得是過於矯情，因為“害群之馬”這頂帽子是學生自己帶上的，並不是老師扣上去的。對於第2種判斷，是過於偏袒老師，因為老師完全是可以用別的語言來代替。

我們很多老師有時在批評學生的時候，的確是存在語言過重的問題，是有些傷人，我們老師自己也知道。那為什麼知道，還要這樣說呢？那是因為我們老師根本沒有後招，口頭教育是我們現在唯一能用的合法合規的手段，你不用重一點，就根本不會有一絲效果。

我們再來看一看，成人世界是怎麼處理遲到這種現象。

自律能力已經很強的成年人了，處理一個“遲到”都要用到這些手段。而遲到現象，在學生的眾多違紀現象中，只是個小兒科。但你卻只合法的給了我一個“耍嘴皮子”的手段，那麼我們老師，就只能“耍”重一些。而且“耍”重一些，也不見得有效果啊！

這是因人而異的。聽到過一個古代故事，性情柔弱的老師讓他佩劍，性情粗獷的老師讓他撫琴，優柔寡斷的老師讓他殺豬。這故事是自己編的，因為記不清了，大概如此。對於一個流氓無賴，你說他低階下流，他說誇他呢。對於一個佔山為王的強盜，你說他霸道他會說謝謝美譽。但你如果這樣說一個正常人，人家肯定不幹。老師對學生也是這樣，對於一個平時遵守紀律小姑娘，偶爾遲到老師批評她幾句可能都哭了，但對於成天調皮搗蛋到處惹是生非的熊孩子，你說他恬不知恥他可能都當耳旁風。什麼和風細雨，什麼自尊，什麼人格，什麼侮辱，這些都是手段，看對什麼人。和風細雨那叫談心，談話。只要批評，就必然傷到自尊，天下就沒有不傷自尊的批評。這是對一般人而言。但有些人一般的批評他覺著不傷自尊，甚至還覺著很舒服。這時老師就有可能做出有損熊孩子人格的事，比如說他像條瘋狗到處亂咬，比如說他像堆臭狗屎，影響周圍。有些熊孩子不以為然，照樣熊。老師就有可能會升級批評方式，直接從熊孩子的長相等特徵貶低，比如說自己長得像個大狗熊還到處惹是生非。