孩子有自閉症，會出現多方面的發育障礙，其中包括知感，動作，情感，認知，行為等多方面。當孩子有自閉症的傾向，需要及時疏導，調理治療。那麼在日常生活中，怎麼教自閉症小孩說話呢？

1. 對於有自閉症的傾向或有自閉症的孩子，作為父母一定要有足夠的耐心，在教孩子學說話的過程中，要採取循序漸進的方式，而不操之過急。

2. 在教孩子學說話時，要細心的觀察孩子在日常中對哪些食物或玩具比較感興趣，要順著這方面溝通，比如孩子喜歡吃的食物。在食物上，家長多和孩子說，好吃或者是味道怎麼樣，來進行評論討論，這樣可引導孩子說話。

3. 而在說的某一句話的時候，一定要觀察孩子的表情。當發現對家長所說的某句話，孩子有一些微表情反應時，家長要重複再重複的進行一句話，採取多次重複的方式來加深孩子的語言印象。

4. 引導孩子說話是一個細心和充滿耐心的過程，所以父母也要家加強學習，提高自己對專業護理教育自閉症兒童的知識掌握，這樣才能在日常生活中更好的教自閉症孩子學說話。再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了【貓小帥識字】應用可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

關於提高自閉症孩子溝通的方法和技巧，我之前也寫過相關的文章。首先我們要搞清楚自閉症孩子的語言障礙出現在哪裡。

有的孩子不發音，也不說話，是很典型的發育遲緩。經常看到朋友在問，都三歲了還不會說話怎麼辦？有的孩子不會說話，但是可以模仿口型，上脣比較的僵硬，張口幅度小，有的孩子聲音小，有時刺耳。這是因為孩子的構音器官不全導致的，在干預中要增強孩子的呼吸肌力量，建議配合醫生一起進行。

有的孩子會說話，但是卻沒有溝通的動機，沉浸在自己的世界裡不言不語，我們要做的干預就是挑起孩子說話的動機，可以適當的使用強化物的刺激方式，結合場景，對孩子進行提高。比如，孩子玩積木的時候，我們拿走一個，等孩子表達出自己的需求，你再給他。

有一部分孩子說話經常會出現“顛三倒四”或者“偏離主題”的情況，我們細心分析，你就可以發現孩子的時間和因果邏輯是混亂的，在訓練中，我們要注意利用圖片，情景和其他輔助方式來對孩子進行提高，幫助孩子理解前因後果，增強孩子的認知。

還有的孩子喜歡說出一些和當前情況無關的言語，比如經常會出現一些莫名其妙的話，且不斷的加以重複和加深印象，我們要做的干預就是給予孩子正面的迴應，進一步引導孩子，擴大孩子的語言範圍，讓孩子佔據主導位置。

另外，有的孩子會出現“鸚鵡學舌”的反問式溝通，也有孩子對人稱代詞分不清楚，這樣的情況，我們就要注意引導了，當孩子不回答我們的問題還反問我們的時候，我們應該給予正面的迴應；關於孩子分不清人稱代詞，只能通過後期的認知提高來改善了。

如何快速教自閉症孩子說話？從教十五年，我接觸過幾個不愛與其他孩子交流的孩子，有一個是確診為自閉兒的。自閉症孩子沉浸在自己的世界，沒有“快速教他說話的方法”。為了讓自閉兒慢慢接納外面的世界，可以嘗試這樣做：

因為自閉症孩子本來的缺陷，作為父母的，肯定無限擔心，可能因為這樣，更讓自己處於緊張的狀態。於是乎，對孩子無論在語言還是行為上，都過於焦慮。大人的焦慮，對孩子沒有一絲幫助。所以，如果自己的孩子真的是自閉兒，那麼只有強迫自己放鬆心態，相信孩子，相信他可以走出自我的世界。

很多年前，我班上就有一個自閉兒。他父母總是很擔心，每次看見老師都對老師說自己孩子怎麼樣讓家人擔心。後來，老師們一致對孩子父母說，如果有事要和老師交流，咱另約時間，不當著孩子的面說他的不是。孩子可以聽懂大人的話，只是不表達而已。那個孩子後來很喜歡跟在我身旁，愛拿小手指碰我的手讓我牽他。但是，一個學期過去了，他也沒說過兩句話，好像有叫過我一個字“姨”。他媽媽那時可開心了，不過，我實習後就沒在那了。

一般情況下，自閉兒都不願與別人接觸，討厭外人對他的碰觸。所以，為了讓孩子走向正常，可以準備要動腦的玩具，比如拼插玩具、拼圖。還可以給孩子準備畫畫工具，我接觸的幾個不願意與外人交流的孩子（那個確診的孩子也一樣）都喜歡畫畫，所以，準備好畫畫工具，讓孩子盡情表達自己內心世界。

雖然自閉兒處於自己的世界，但是，我們依舊要讓孩子與外面的世界接觸。多接觸好的事物，會讓孩子慢慢好起來。

讓孩子的內心得到適放，他才會願意說，不然，只一味地希望孩子說話是沒有任何作用的。

首先希望所有自閉症孩子的父母都能明確一點：自閉症的康復訓練是一個漫長，可能有重複的過程。當然也有一些孩子在某方面短時間就有所突破的例子，但是大部分還是需要耐心地，日復一日地訓練，沒有捷徑和取巧。

語言障礙是很多自閉症孩子都存在的問題，嚴重的終身不語，最輕的雖然詞彙量，語法和句式都沒有問題，但在靈活應用的時候會顯得笨拙，不能理解幽默，比喻等等抽象的語言使用方法。

因為問題裡面沒有提到孩子目前的語言能力，那麼我就從最基礎的練習講起把，大概說一下如何一步一步訓練孩子說話，理論和方法是統一的，但具體的實踐需要家長結合自己孩子的特點和興趣來設計訓練內容。

發音訓練是語言訓練的基礎，在練習發音之前，應該首先訓練孩子如下的能力：

1、靜坐，不用很長時間，也不是要求一動不動，大致上能相對安靜地坐下就好

2、對訓練者有一定的專注力，因為訓練的開始都是模仿，需要對人有一定的專注力

3、能夠理解並執行簡單的指令，有一定的配合能力

4、有模仿的意識

所以很多自閉症孩子的家長把孩子送去機構，很著急讓孩子開口說話，但是發現老師每天教得並不是語言，而是對視之類的內容，就非常不理解。上述這些內容是學習語言，也是學習其他內容的前提，無論教孩子什麼內容，都需要建立在一定的溝通和理解能力之上，具體的訓練方法不展開了，主流的課程都是利用ABA中的強化和塑造原理。

之後需要進行如下專案：

1、臉口部按摩，提升臉部口部肌肉的肌張力。

2、呼吸訓練，通過吹蠟燭，紙條，哨子，吸管等訓練練習兒童協調的語言呼吸，控制氣流。

3、構音器官訓練，包括脣，舌，齒，顎等，增強這些與發音相關器官的力量和靈活性。

4、發音器官訓練，這裡主要是對聲帶的練習，增強對聲帶的控制能力。

有了前面的發音訓練作為基礎，我們就可以進入語言訓練階段了，這裡有兩個原則：

1、循序漸進

2、從需求和興趣出發

所謂循序漸進，是說孩子的語言練習和普通孩子的語言發育過程是一致的，都是從單音節仿說到雙音節詞，到短句，到較為複雜的長句，不要跳躍，過大的難度會給孩子帶來強烈的挫敗感，從而失去學習語言的動力。

從需求和興趣出發，是說訓練孩子的語言，最好從孩子的內在動力出發，讓孩子產生主動使用語言的慾望和動力，而不是跟隨我們機械地重複。那麼需求和興趣無疑是任何學習的最佳內在動機。

結合這兩點，我們看一個例子：

比如訓練孩子用語言表達喝水的需求。

當孩子口渴的時候，通過其他方式表達出喝水的需求，我們不要直接就滿足他們，可以把水杯拿到他們面前，要求他們模仿發聲：水，最開始，只要開始開口說了，不論是否清晰準確，都立馬滿足他們，並給予激勵（口頭表揚和強化物的給予），如果孩子還不能主動發音，可以多說幾次輔助他們。等到孩子能夠較好使用單音節單字來表達這個需求的時候，我們就逐漸撤出輔助和激勵，然後提升難度到雙音節詞：喝水，訓練過程同上，然後繼續提升難度到：要喝水，我要喝水...直到最後可以用複雜的句子表達：媽媽，我渴了，我要喝水。

有需求，有興趣，才會有主動使用語言的內在動機，當使用語言之後，需求達成，這本身也是對孩子使用語言的激勵和強化。所以，語言訓練的最佳場合就是日常生活和遊戲過程，我們把握好孩子的每一次需求，甚至可以認為製造這種需求，比如把他們喜歡的東西放到他們夠不到的地方，比如人為中斷他們喜歡的遊戲，“搶走”他們喜歡的玩具，“迫使”他們表達需求。當然，需要有耐心，尤其是開始的時候，孩子還不能很好地表達，輔助練習之後就給予滿足，不要讓孩子有挫敗感。

在這之後還要涉及到語義，語法的練習，比如人稱代詞的使用，因果轉折等句式的使用，到了這個階段，孩子已經有一定的溝通能力了，語言也有了較好的基礎，我們就在日常生活中多多為孩子提供交流的機會，溫和地糾正他們的語義和語法錯誤就可以了，同時也要訓練孩子的聽，要讓他們聽明白別人的語言的意義。

也許，最開始的語言訓練是要求助於特教老師的，但最終還是依靠父母，語言是在自然環境中，為了表述需求和溝通交流而使用的工具，那麼就應該在真實的環境中不斷磨練和提升，這不是一個一蹴而就的事情，需要足夠的耐心。

看了幾個問題後的回答，幾乎眾口一詞，就是無法實現這個所謂“快速”。

俗話說“欲速則不達”，特別是對於自閉症孩子的康復來講，根本沒有捷徑，所有所有針對自閉症想讓自閉症孩子吃個藥做個物理療法就好的心理，所有抱著“萬一有用”呢的心理背後，無一不是出於想自己省事兒的想法，至於是為了孩子好那基本都是扯！

教自閉症孩子說話，首先要對人這個“說話”的功能有個正確的認識，說話只是人溝通交流的其中一個很常見的方式，除了說話，人還可以有肢體語言、視覺提示、手語等更多交流方式。自閉症孩子的核心在社交障礙上，即便很多說話一點兒問題都沒有甚至超常的自閉症孩子，與人溝通也會有問題，如果家長只注重孩子的說話發音，就和鸚鵡學舌一樣，沒有更多的意義。

至於題主意圖中如果帶有“速成法”的意思，就想都不用想了，除非將來有一天科技實現直接用晶片植入腦袋中……哎，我的腦洞更大哈，做夢呢那是。

就答這些吧，望回答有幫助！

“如何快速教自閉症孩子說話”？我想說的是，這個問題的本身就有問題，因為自閉症孩子的干預本來就是一個非常漫長的過程，沒有任何捷徑可走的。那麼既然沒有捷徑，我來分享一些教自閉症孩子說話的小技巧吧。

想要自閉症孩子開口說話，我們首先要反思一下你家孩子是否具備這幾方面的能力：孩子有交流表達的願望嗎？孩子存在著構音器官方面的問題嗎？孩子的認知能力好嗎？孩子的模仿能力好嗎？其實說話是一個非常難的動作，我們千萬不要以為它很簡單。相信很多人很奇怪，我為什麼要問這些問題？那我就來一一說明一下。

我們想要孩子說話，那麼首先他要有交流表達的願望。如果孩子沒有想要表達的願望，那麼我們再強迫也是沒有用的。其實這個交流表達的願望是可以培養的，比如在家裡的時候，我們不要總是一直圍著孩子轉，問他是否渴了，是否餓了，總是在她的需求還沒出現之前，就滿足了她所有的需求。正確的做法是，當孩子有需求來找我們的時候，我們再來滿足他的需求，這樣其實就給了他表達需求的機會。這個表達需求不管是用非語言的方式還是語言的方式，至少培養了他想要表達的願望。

孩子有了想要表達的願望，接下來我們就要看的是孩子是否具備說話的能力。怎麼來判斷這一點呢？大家都知道我們說話是需要嘴脣、舌頭、下頜骨等各個構音器官相互配合作用的。如果孩子不會說話，那麼我們就要看孩子構音器官方面是否存在問題。你有沒有想象過，如果一個孩子他非常想說話，但是由於構音器官障礙的限制，導致他說不出話呢？

如果排除了構音器官方面的問題，我們來看一看孩子在認知方面是否有問題。孩子要說話，那麼他首先腦子裡要有東西才能往外說，如果他腦子裡是一片空白的，那麼你要他們說什麼呢？所以提高孩子的認知能力，讓他大腦裡面填充各種知識也是非常重要的一點。

最後我想要說的是模仿能力，其實所有的學習都是從模仿開始的。說話也不例外，說話其實是一個非常精細的口型。如果孩子的模仿能力很差的話，沒有辦法去模仿我們的口型，那他也是很難講出話的。

怎麼樣看了以上的分析之後，你還覺得說話是一件非常簡單的事情嘛，是可以快速完成的事情嗎？自閉症孩子的康復就是要日復一日去堅持的，是沒有任何捷徑可以走的。希望家長們能夠把心態放好，一步一個腳印帶領孩子做好康復訓練。

自閉症兒童需要分情況

孩子會在3-5歲開始就能看出情況症狀，必須趕緊帶到醫院進行檢查，

隨著年齡增長，語言表達和智力水平會退化（所以並不是學不進去，教不會），孩子對事物沒有判斷力，周圍危險物品也不能正確避開，所以家裡必須有成年人陪伴，進行引導…可以選擇特殊學校進行學習，但目前為止國內沒有正規規範的學校，有的好學校費用高，一般家庭無力承擔，有的政府開辦的學校甚至老師都不具備心裡輔導能力，只要孩子不受傷就可以…

在家長的陪伴下，要給孩子進行“手指示訓練”或“簡單語言指令”訓練，需要時間，耐心會很長，讓孩子熟悉簡單的指示，做正確，家長可以鼓勵孩子，給孩子獎勵，給孩子好的氛圍，建立感情基礎，孩子能感知開心和興奮，很多孩子會進門換拖鞋，會自己吃飯，會簡單叫爸爸，媽媽（很多孩子發音不標準），會使用部分物品等

多數自卑症孩子具備特長，比如繪畫，聽音樂，學數字，等等…家長可以進行給孩子特相發展，給孩子內心狹小的空間有流入更多發揮空間，期間孩子都比較安靜，能力發揮特別快，甚至不需要特別去教…

有的孩子在環境影響下，出現暴躁，大喊大叫，跺腳，情緒不穩定，嚴重出現打人，無法控制情況下，需要去醫院藥物治療控制…這個別無他法

在實踐中，我經常遇到自閉症孩子。我認為，教自閉症孩子說話，沒有快速的方法。

原因有以下幾個方面：

一，自閉症孩子由於自身原因，很難和周圍的環境快速融入。一般一個老師想和自閉症孩子建立良好關係，都需要一個漫長過程。

二、自閉症孩子，由於多方面原因，一般語言上都有嚴重問題。這些問題的解決，難度非常大，大部分都沒有好的辦法。所以更談不上有快速的方法。

三、根據我們經驗，一個自閉症孩子的語言康復都需要很多年，正常都得3-5年。

總之，我認為，自閉症孩子的語言康復，是一個漫長的過程，不可能有快速的方法。

開口發音很容易，被動仿說也不難，關鍵是後續的主動需求性語言和交流性語言，嚴格說就不單單是個說出來的能力了，而是要有各種綜合能力的提高和積累，認知理解能力的全面進展。自閉症兒童的語言問題只是表象，不能單就說話論說話，電腦不能放歌，不是音箱那麼簡單，而要從播放軟體甚至系統上進行全面改善，上面一位朋友說的很好，很具體，記住生活訓練化，訓練生活化，語言刺激無處不在，無時不在，有機會再聊。

儘量複述孩子看到，聽到，感覺到的事物，以孩子的視角來觀察和複述孩子的感覺，並且把感受語言化，具體化，語言儘量簡短，去掉形容詞，先用單字，再用詞，再用片語，再用短句，循序漸進，初期訓練時去掉句中的“你我他”詞語，用具體固定的名字代替句中的“你我他”，句子用完整語句，不能用省略句，句中意思直接明瞭，明確，句子越簡潔明瞭越好。