大家好我是小華，看過《大宅門》很久了，其實季宗布是國子監的監生和神機營的武師，為人正直，能文能武，在神機營、翰林院均任過職，後升任軍機章京。早年救過白景琦，後又擔任白景琦的老師。 在劇中，季宗布為人正直，能文能武，在神機營、翰林院均任過職，後升任軍機章京。早年救過白景琦，後又擔任白景琦的老師。從小頑皮不服管教的白景琦只服季師父，他對白景琦一生性格的塑造有著較大的影響。與小說中的其他人物有歷史原型不同，歷史上並沒有季宗布這個人，這是個小說虛構的人物

小說中，季宗布死於德國兵的槍下，“白景琦到花園子找黃春，遇見德國兵追趕一個人，正是季宗布，己中彈不支……景琦殺死了德國兵，掩埋了季宗布…所以說小說也只能是小說，故事裡的人物現實生活中是沒有的，所以季宗布原型是他自己。

大家好，我是文赫先森

在大宅門這個電視劇中季宗布是個小角色，可他又是個“不顯山不露水卻是有一肚子學問、一身功夫”的能人，他教育白景琦的實踐，能給我們當教師做家長的以深深的啟示。

北京，光緒六年（1880年）春天，京城最有名的藥鋪百草廳“白家老號”的大宅門裡，二奶奶白文氏生下一個不會哭、越打越笑的男孩兒，祖父白萌堂為其取名白景琦。從小頑劣的白景琦，5歲時被人綁了票，後被神機營當差的季宗布救回；7歲時已異常頑劣，一連氣走了三位老師，二奶奶到處去找厲害的老師，卻沒人敢來；9歲時頑劣成性，被二奶奶趕出家門，竟被三爺白穎宇帶到妓院去胡鬧，後又在草藥包上點火瞎鬧，被二奶奶打了個半死；後來胡總管終於找到當年救景琦的季宗布來白府任教。在門房，季宗布看到景琦和府內的孩子們在烤白薯，景琦為顯示他有出息，居然夾起一小塊燒紅的炭放在胳臂上，燒得皮肉滋滋冒煙，嚇得孩子們大叫。胡總管斥之為“整個一個‘渾天論’！”可季宗布卻說：“我看這孩子挺好的。”後又對二奶奶說：“聽話的不一定是好孩子，不聽話的長大了未必沒出息。”“用不著怕，無非是出點兒格兒，鬧點禍！”這些看法，表明了在季宗布的眼中，是“天下無不可化育之人才”，即使是像景琦這樣調皮搗蛋、桀驁不馴的孩子，只要教育得法，長大了同樣有出息。

當然，教育孩子，光有正確的認識還不夠，還得有讓孩子心悅誠服的真才實學和因人制宜的教育方法。且看季宗布與白景琦過招的三個回合。季宗布第一次教課，景琦是故伎重演，把盛滿墨汁的墨盒蓋放在門楣上，季宗布來到門口，敏銳地有所發現，突然叫景琦出來，景琦來到門口，不動了，季宗布飛起一腳，門開了，墨盒蓋掉了，墨汁灑了景琦一臉一身。這第一個回合，讓人感覺到了季宗布小時候確如他自己說的“我比他還淘”，對治老師的招兒瞭如指掌。季宗布叫孩子們拿出書來，景琦就是不動。季宗布拿出板子打他手心，景琦奪板子沒奪下，從桌下抽出裁紙刀向老師的腿上刺去，季宗布一側身，輕輕地捏住他的手腕，奪下他的刀，景琦的左胳臂也脫臼了，痛得直咬牙。季宗佈讓他認錯，退而讓他喊痛便給他託回去，可他就是不吭聲……這第二個回合，可見季宗佈教育中的嚴厲。第三個回合發生在吃飯時，季宗布看出景琦並不服輸，還在琢磨弄個什麼招兒把老師給治嘍，他就伸出右手食指讓景琦把它撅折，景琦馬上來了精神，可咬牙切齒，拼盡全力也沒能扳動那食指，終於脫口而說“你神了！”並讓老師教他功夫。季宗布抓住時機讓他“先讀好了書，教你功夫”，隨即取出《莊子》，讓景琦隨便翻出一篇，念頭兩個字，季宗布便熟練地背誦到完。景琦又忍不住大叫“真神了”……就這三個回合，季宗布把景琦治服了。從此，景琦完全變了，天天挑燈夜讀，清晨練功，老老實實跟著季宗布學知識，學本事，再也不淘氣生事了！由此可見，做老師的當學富五車，才能不誤人子弟；做家長的當自身胸中有真貨，孩子才能好學上進！

後來，景琦以從季宗布那裡學到的醫藥知識，為姑姑白雅萍的女兒關香伶開方子治傷，令父親白穎軒對景琦“刮目相看”。當八國聯軍攻入北京，景琦到西郊的白家花園找藏在地窖裡的黃春，遇到德國兵追趕已中彈不支的季宗布，他遵師命，殺死德國兵，含淚掩埋了恩師。他交日本朋友，與仇家女私訂終身，被親生母親趕出家門，卻發明了32張藥方，用他的精湛醫道，救治了不少人……白景琦的成長經歷，說明季宗布的教育是得法的。他的教育觀點育人方法，無疑值得我們當老師做家長的深思！