1.為什麼男生喜歡數學女生喜歡語文？這個問題沒有絕對性。要用一分為二的觀點看問題。是因為男生善於理科，女生善於文科。但並不等於男生就得學數學，女生就得學語文。

2 就拿我來說吧。我是男生。但是我喜歡語文。你怎麼說呢？這是因人而異的。是根據個人的興趣愛好來決定的。女生也有喜歡數學的。像我們讀書的數學老師也是女老師。

3 男生學數學的比較多，女生學語文的比較多。這問題我想大家都沒有入異議。或許是男生善於思維能力的理解。女生善於感性知識的理解。

4 總之，不能用片面的觀點看問題。一定要全面的觀點看問題。否則就會陷入主觀主義唯心主義。

創新的回答

在學校裡，大家都發現一個奇怪的事實：就是多數男生喜歡數學，多數女生喜歡語文。

多數男生不單是數學的計算，就連應用題，列算式或者是列方程，都會輕而易舉完成。

多女生就不同了，她們從小就表達能力強，同歲的小孩，一般女生朗讀能力強，善於背誦，記憶紮實，作文寫得好。

之所以出現多數男女生這種差異，主要是由於這些男女生生理不同所決定的。

多數男生過18歲以後才成熟，而多數女生不到18歲早就已經成熟了。一般來說，男生和女生的性成熟期要差2年。

在小學裡，男生差不多都比女生個子小。可是上中學以後，男生的個子差不多都超過了女生。

所以，在小學時，一般同歲的女生就比男生長的大，學習語文的能力就強，語文基礎就好，所以就善於背誦，善於寫作，就不願意過多地動腦思考，就用學語文的方法去學數學，不理解地死記硬背公式，死記計算方法，死記列算式、列方程的過程，不會舉一反三。

而一般男生語文基礎次於女生，不善於背誦，像數學公式時常記不住，只好在計算時，自己推出公式，就變得喜歡思考問題。

比方說，老師講的例題是：李明家有5只公雞，4只母雞，李明家一共有幾隻雞？

老師告訴說，已知公雞是5只，母雞是4只，求李明家一共有幾隻雞，就是公雞的只數加上母雞的只數。女生就記住了：求一共是多少，用加法。

如果遇到這道題：二年一班同學站隊，排成4列，每列5個同學。二年一班一共有幾個同學？男生就動腦想站隊時的情景，用乘法。女生一看，是求一共是多少人，就用加法了。

所以，老師要根據多數男女生的不同特點，揚長避短，因材施教，從小嚴格要求男生多讀多背，嚴格要求女生多動手動腦。只有這樣，才能使男女生的文科，理科都好，培養出更多更好的文理全才。

為什麼男生普遍喜歡數學，而女生喜歡語文。新哥來回答這個問題，這個問題迴歸到本質應該是理性美和感性美的區別。

語文中的美，大家都熟悉，可以從字裡行間流露出磅礴大氣，可以對生活中的事物進行精緻的刻畫。而數學中的美，卻是在深層次的需要體會的，這一點，男生更擅長。

從第一次數學危機開始到結束，數學中的邏輯才備深層次的挖掘出來，這一點希臘數學做得比較極致，諸多的希臘數學家也在探討數學中蘊含的美而努力。著有幾何原本的作者歐幾里德，曾經對一個想從數學身上得到確實利益的人，讓他的僕人給這個人幾個銅板打發走，認為學習數學不是從中獲得利益，道不同不相為謀，如果想獲得利益，那麼我就給你利益罷了。

有人認為，有些事物長得美，有些聲音聽著美妙，後來，數學家變從數學的角度發現了黃金分割，符合這一比例的事物總是美好的，把感性的美換成了理性的美。

再比如橢圓，感性的人會認為只是圓壓扁了而已，但是，從數學的角度給橢圓是這樣定義的，到兩個定點的距離之和等於定長的點的軌跡，它的美在於無論點處於何種位置，總是符合一系列的規律，同時橢圓的準線，焦半徑，等等又蘊含著豐富的性質，總是那麼恰到好處。這就是數學的美。

眾所周知，男人比女人更加理性，而女人更加感性，所以男人都知道，講理是不需要與女人講的。