我從兒子小學一年級陪伴他讀書到今天六年級了。我們娘倆從來沒有為學習的事情紅過臉。第一，兒子比較聽話，學習自覺，作業都積極主動完成。第二，兒子自己比我還在乎考試成績，每次沒考好，他自己都著急。第三，兒子現在的學習成績比我小時候好很多。所以，他偶爾考80多分，我也就勸一句，下次努力！兒子跟我處的像朋友。說句到家的話，我覺得讀書的好惡，有時候是天生的。有些孩子就是拖沓不學習，遇到這樣的孩子，我也不知道我會不會心態失衡動手打娃。

先說說大人輔導孩子寫作業時，一般什麼情況下會情緒激動。

1.孩子不專心，三心二意，寫著寫著就不是動動橡皮，就是扣扣手指頭了。家長再三說不聽，這時候家長就考試情緒激動，聲音提高了。

2.教給孩子寫或者計算，已經說好幾遍了還是不會。而且越說越不會，家長就開始有點激動了。

3.孩子不認真，提醒他，他也不聽，故意犯錯。家長就比較容易火。

說了三條孩子的情況，再說一下家長情緒激動的根本——家長心情本來就不好。仔細想想是不是輔導孩子寫作業時帶著些許的不耐煩，不想輔導，有煩心的事情等等。

那麼家長在輔導孩子寫作業時應該怎樣引導呢?

1.保持樂觀的心態。記得一本育兒書上曾經說過，對孩子沒有要求，那麼孩子的每一點進步都會讓你欣喜若狂。

2.把作業還給孩子。以一個大人的角度看著孩子寫作業，難免會覺得煩躁，特別是孩子各種錯誤和小毛病時。那麼家長最好把作業還給孩子，告訴孩子作業原則，“自己寫，家長檢查”“寫到一刻鐘”等等，然後忙自己的事情。

3.給孩子正向引導，對孩子每一個細微的進步都肯定和鼓勵，增加孩子寫作的動力。

我家輔導作業的蜿蜒之路:

Andy上大班開始寫拼音了，她寫f不會，爸爸教她寫了半個小時，又是好吃的哄著，又是各種嚴厲，她還是不會，f的那一豎總是寫成“7”，我握著她的手寫了一頁f，結果還是不會，氣得我打她屁股，還是不會，那真是一種黔驢技窮的挫敗感。

第二天，我改變了策略。他們學寫d，我看Andy寫，媽呀，那叫一個扭曲啊。但是我還是誇她了，比f寫得好多了，至少能看出來是個d。Andy很開心，邊寫邊念，我就讓她寫，自己邊做飯邊誇她，回來一看，越寫越工整了。

這應該是個普遍問題。

父母之所以容易在孩子做作業時失控，打罵孩子主要有這幾個原因：

1、不是因為孩子不會生氣，而是因為孩子做作業不認真，三心二意

2、屢教不改，同樣的錯誤一錯再錯，產生挫敗感，情緒失控。

那麼應該怎麼做，才能控制情緒呢

1、把作業還給孩子，讓孩子獨立完成。

不要坐在孩子旁邊一直看，這樣給孩子壓力，孩子不專心，父母也越看越氣。如果孩子小，可以給孩子示範一個，然後，讓孩子自己去做，自己就走開，有不懂的讓孩子叫你，這時孩子是求助你，責任心也強，會更加專心聽你講解。同時，你不在孩子旁邊，眼不見心不煩，當然也就不會生氣了

2、換種思維方式，變批評為表揚

父母習慣用成人的標準來要求孩子，所以總是會發現孩子的不足，於是不由自主的批評。換種方式，用發現的眼光看待孩子，發現孩子的閃光點，表揚他。孩子當從作業中獲得表揚大於批評時，孩子就會樂於去做作業了

能意識到打罵孩子是不正確的行為，是值得稱讚的

如果家長本身各種事情都難以控制情緒，那麼重點就不是教小孩子寫作業，而是家長本身如何控制情緒：

1、發脾氣前，深呼吸，默數3個數；

2、發脾氣前，迅速找個沒有人的屋子，平靜心情；

3、告知周圍的人，在自己發脾氣前，將自己勸走。

如果家長僅在教孩子寫作業的時候發脾氣打罵孩子：

1、控制情緒可參見上文；

2、分析自己發脾氣的原因：

如孩子寫作業拖拉，注意力不集中，家長需要與老師溝通幫助孩子養成良好的學習習慣，如提高知識運用的熟練程度，規定寫作業的時間等；

如是輔導孩子作業內容的過程中，家長反覆指導，孩子依然無法理解，那麼家長需要反思自己的輔導方式是否需要調整，孩子處於心智發育的過程中，家長不能從自己的角度看待問題。