耐心指導。老師對於不聽話的孩子要心平氣和地講道理，對小孩子，不要急於求成，要循序漸進讓他改變壞毛病，有時也需要家長配合完成。

老師著急時就對自己說:“孩子還小，心理和生理都不成熟呢！我要有耐心，乾的就是幼兒工作，家長是付費的，他們也很辛苦，要對得起家長。”

首先要弄清楚孩子不聽話的原因是什麼？是他沒聽清楚你的規則和要求呢？還是孩子到了逆反期呢？

幼兒在幼兒園不聽話一般會有以下幾種表現：

1. 對你的話不理不睬，我行我素

比如：老師讓結束遊戲，開始集體活動，幼兒就象沒聽見一樣。

原因：挑戰教師的底線，或者因教師平時對孩子比較縱容，孩子規則意識不強。

建議：明確發出指令，在許可的時間內結束活動，回到老師這 裡來。有的老師會倒數三個數：3，2，1。數到1，幼兒便會應時回到教師身邊。

2. 調皮搗蛋說也不聽

如：集體活動時，這種幼兒根本不認真參與活動，一會兒與周圍小朋友打鬧，一會兒自己玩自己的。老師提醒後，短時間內好一點，一會兒又該幹啥幹啥去了。

原因：注意力不集中，容易被周圍事物吸引；

建議：上課時儘量以遊戲形式吸引幼兒；常以眼神或動作提醒這類幼兒；或者把這樣的幼兒叫到自己身邊參與活動。

3、跟老師對著幹

如：你讓他讀書，他偏要玩積木；讓他收玩具，他卻故意把玩具弄滿地。

原因：分析這種幼兒是否處在逆反期。如果不是，分析一下自己是不是平時對他規則和要求太多，不能滿足他的願望？幼兒在家庭中是不是一直被溺愛？

建議：如果孩子處在逆反期，可以順應他的興趣，讓他得到心理上的滿足，一段時間後就會順利過渡。如果是自己平時要求和批評過多千萬的逆反，就得從教師的角度，多給孩子一些寬容。如果是家庭原因，就要找到家長共同探討幫助幼兒儘快改正不良行為。

關於如何調整心態：

第一，要有正確的兒童觀，不要把他們當成大人看，調皮活潑是大多數孩子的本性。不要用看成人的眼光去看待孩子。

第二，靜下心來多去分析孩子行為背後的原因，瞭解原因後“對症下藥”，用自己的專業知識，解決教育難題。當然，這必須建立在教師有足夠的專業知識和教育智慧。

第三，實在覺得自己難以冷靜下來時，可以讓同班另一位老師先幫忙照看一下孩子，自己獨處一會兒，讓心情平靜之後再面對孩子，以免情緒失控做出不當行為。

第四、平時多看看書，聽聽音樂，學會調整自己情緒，管控好自己的情緒。

孩子的天性就是好動，在幼兒園那就更是什麼樣子的小朋友都有了，面對孩子一定要有耐心，愛心，在於就是特別不聽話的孩子特別對待，該引導的時候就好好引導，好孩子是鼓勵和誇出來的！經常和他說不錯你有進步啦大家都看到了，但是你是不是需要把最好這件事做的更好的吶，達到了目標我會再給你某種獎勵之類的

如果你是一名幼兒園老師，你就會發現，幼兒園裡不可避免會遇到不聽話的小孩。

要麼是上課的時候不認真聽課，還總是跟旁邊的小朋友說笑；要麼是小朋友們都在搭積木的時候卻在打鬧，在教室亂跑，老師制止也不理會……

記得我還是新教師的時候，第一年就接手了大班。孩子們似乎很會看臉色，知道哪個老師“好欺負”，哪個老師“比較嚴厲”，所以當有個孩子很不聽話的時候，我感到特別無助，簡直要崩潰了，因為一個孩子不聽話、老師說什麼偏不做的時候，其他孩子也會跟著有樣學樣，覺得這個老師“管不住”，我從輕聲提醒到厲聲要求，再到暫停遊戲，感覺什麼辦法都用過了，但還是不管用……

隨著工作經驗的增加，我也逐漸理解和適應，畢竟每個孩子來自不同的家庭，所以孩子的個性化是必然的，如果每個孩子都一樣乖巧、聽話，那麼教育的意義可能也不復存在了吧。

當時我的心態調整得其實也並不是很快，也可以說是很慢很慢，真的是經驗很重要，因為只有不斷地經歷、不斷地磨合才能找到真正合適的教育方法。

我記得有一句話是這麼說的“越是不可愛的孩子越需要被愛”，我想這句話會對你調整心態有所幫助。在孩子不那麼“可愛”的時候，放下內心裡的評判，懷著好奇心去觀察孩子，看看他這麼做的原因是什麼。有時候，當我們發現了孩子行為的內在動機時，才會感慨:其實孩子只是想……但是他還不懂得如何正確表達而已。