首先以身作則，孩子面前放下手機，孩子小沒有分辨是非的能力， 但會模仿，家長的行為影響孩子，所以在家要多陪孩子，如讀書，遊戲（象棋，五子棋）透過讀書培養孩子的自學能力，藉助遊戲激發孩子的思維能力，從中發現愛好，激發孩子學習興趣。還有家長是孩子的標杆，脾氣耐心不可缺失，和孩子一起互動，建立良好的親子氛圍。

每個孩子都有自己的學習特點，幫助孩子找到適合自己特點的學習方法是提高孩子學習效率的關鍵。因此，父母不可忽視對孩子學習方法的正確指導。

對於孩子在學業方面的不成功，家長和老師慣用的歸因無非是兩點:智力和努力程度。然而，我們身邊確實不乏無論智力和努力都至少能達到中等水平的失敗者。如何解釋他們的失敗? 實際上，孩子的學習成績和表現除了受智力、努力的影響外，還要受到很多因素的影響和干擾。在學習過程中，是否採取了正確的、最適合自己的學習方式，是影響孩子學習興趣和學習成績的重要因素之一。

在學校，會有這樣的情形:在回憶某一學習內容的時候，有的孩子主要回憶老師當時是怎麼說的ꎻ有的孩子則能清晰地回憶出老師在講解這部分內容時所做板書的位置ꎻ有些孩子可能對老師當時說過的話和寫過的板書都記憶不清，但卻能回憶出老師當時的行為和動作。他們各自藉助不同的回憶來觸發靈感，幫助回憶。從這裡我們不難看出，每個孩子佔優勢的學習“通道”和學習方式是不一樣的。

第一種是聽覺學習方式:主要透過“聽”來學習。

第二種是視覺學習方式:主要透過“看”來學習。這類學習者需要透過看才能更好地接收資訊。

第三種是運動或者觸覺學習方式:主要透過身體運動或者觸控來學習。

每個孩子都有最適合自己的學習“通道”和學習方式，有些人最好的學習方式是視覺學習，有些人是聽覺，而有些人最好的學習方式是透過觸覺。

想象一下指點孩子去坐車的情形。我們可能用言語告訴孩子:“從這裡向北走大約１００米，左拐彎，一直走到一個十字路口，右拐彎，再往前走約１５０米的地方，你會看到一家超市，你要乘坐的公共汽車站就在超市對面。”如果孩子聽完這番話後，馬上就明白，他就是一個聽覺學習者。如果他聽完這番話後大叫:“慢點，我都聽糊塗了，給我畫張圖吧。”這說明孩子很可能是個視覺學習者。如果孩子在聽說話時，不停地在房間裡走動，用身體運動來“實踐”我們的指示，並藉此記住我們描述的線路，那麼，孩子很可能是個運動或觸覺學習者。

不過，並不是所有的孩子都只會用同一種方式學習。有的孩子掌握資訊的最佳方式是透過閱讀，有的孩子的最佳方式是透過聽，也有的孩子自己動手操作時的學習效果最好。

只有當父母所採取的教育方式以及孩子自身所採取的學習方式與自己的最佳學習方式完全“匹配”的時候，才能達到最佳的教育效果和學習效果。

沒有嘗試和創新，孩子永遠找不到最適合自己的學習方法。所以，家長應該對孩子的探索報以鼓勵。這樣的好處，是能讓孩子根據自己的實際情況，來主動尋找最有效的學習方法，克服困難，取得最大的成功。

二、幫助孩子分析各種學習方法的利弊

孩子對自己的認識往往不夠全面，在學習方法的選擇上，也需要家長的幫助。父母可以心平氣和地提出自己的意見，允許孩子自己去嘗試。當事實證明自己對了，不要批評孩子ꎻ當事實證明孩子對了，要真心為孩子祝賀。

三、幫助孩子認識自己

父母應該細心觀察，看自己的孩子適合什麼樣的學習方式，並把自己的看法隨時和孩子溝通。這樣能幫孩子更好地認識自己，從而選擇最適合自己的學習方法。

四、引導孩子嘗試新的學習方法

當孩子的學習出現問題時，父母可以向孩子推薦新的學習方法，並詳細講明自己的理由。在孩子嘗試的過程中，父母要多交流，及時發現問題，提出自己的意見供孩子參考。

五、幫助孩子認識學習方法上的問題

六、陪孩子一起尋找更好的學習方法

當原有的學習方法不適合新的學習內容時，家長可以陪孩子一起探索，共同尋找更好的學習方法。這個過程能加深雙方的感情，也能提高孩子的上進心。尋找和探索的時候，要以學習效果為首要的考慮。