課外輔導藝術輔導應該如何選擇？

課外輔導應該選擇那些能夠成為公辦學校的有益補充的教育機構。這類機構需要具備以下特點

1.懂教育，必須有教育經驗，理論派就算了。

2.愛生如子。教育孩子有方法，有底線，有界限。既不能成為高高在上的公辦老師，又不能成為了孩子的父母。

3.要有知識專業又有正能量的老師。

4.小班化私塾式教學。

5.積極向上的學習氛圍和環境，孟母三遷就是這個道理，近朱者赤嘛

為何要選擇這一類機構呢？這是因為公辦學校班額大，無法照顧到大部分孩子，原因有兩個

（一）學生層次不一，知識掌握程度不一，所以知識上照顧不到，比如老師只講一些中等難度題目，優秀的學生吃不飽，基礎弱一些的學生跟不上。

（二）學生多，學生性格不一，班主任老師管理難度大，時間有限，班主任大多是重點科目教師，備課量大，作業批改量大，管理上的時間就捉襟見肘了，所以更多的採取一刀切的管理方式。無法做到因材施教，無法做到照顧到每一個孩子的情緒，勢必形成師生關係“對立化”，這也就是為何那麼多師生矛盾的來源。

關於藝術輔導，藝術絕對不是特長，現在很多家長把藝術混同於特長，再者把藝術變成了應試和考證！藝術是用來修身養性的，我建議還是要以“養根”為首要任務。讀國學，讀經典，“根深方可葉茂”，沒有好的修為，哪來的真正的藝術！

課外班三種類型，一是藝術類，一是體育類，另外一種是文化課類。應該如何選擇，我們先來分析一下。

藝術類課外班。上這一類的課外班的意圖應該是激起孩子的興趣，培育他的審美情味和審美才能，而不是什麼考級。在挑選這一類課外班時，應該特別重視課外班教師關於本學科的認知和了解的水平。而不是挑選最廉價的，覺得價效比高，或者挑選最貴的，覺得最貴的必定最好。

不要想著讓孩子學鋼琴，就希望他成為下一個肖邦；學歌唱，就希望他成為下一個帕瓦羅蒂；學繪畫，就希望他成為下一個畢加索。不要容易信任一萬小時的理論，當然，下苦功夫可以到達適當的高度，可是，必需求供認，藝術創作需求適當的天分才行。咱們普通人學習藝術，不是非要去做藝術創作，而主要是藝術欣賞，所以，完全可以“眼高手低”。在孩子長大後，去觀賞各種型別的藝術博物館的時分，可以說出個子醜寅某，一二三四就好了。去聽一場音樂會或許看一場舞蹈扮演，能夠說出好在哪裡，不好在哪。平常自己也能自娛自樂地畫幾筆，彈一段。有這樣的一些才能，就已經足夠了。審美才能和審美情味，對一個人一生而言，非常重要。

文化課類的課外班。“快速提分”是現在文明類課外班招生時最大的賣點。當然，之所以有這個最大賣點，是因為咱們的家長和學生在這方面有最大的需求。

咱們先來了解一個教培業的行業情況。假如某一個課外班，宣傳上他們的課外班的學生，從一模到中高考，學生單科平均成果進步至少10分以上。那我建議您能夠重視一下，您孩子地點校園上一年的一模成果和終究的中高考成果，您會很驚訝的發現，整個校園的單科平均成果差不多都進步了近10分，您再重視一下全地區的成果，你也會發現相同的現象。那麼，問題來了，是全體同學都參加了課外補習班，所以，成果才進步了那麼多嗎？

明顯不是！之所以全校或許全地區分數都有比較大幅度的進步，這不是短時期中全體學生應試才能發作騰躍的成果，而是由於一模的閱卷規範整體偏緊，而正式中高考時，閱卷規範整體偏松。這樣的原因很簡單瞭解，平常是練習，要從嚴要求，而中高考作為終究的成果，能夠恰當從寬。

為了所花的錢可以最大極限回本。要和孩子以及孩子學校的教師溝通交流，最大極限地明確孩子的問題在哪裡，短板在哪裡。而不是僅僅對課外班教師說，我孩子語文欠好，要補語文，數學欠好，要補數學。要知道哪個部分是真正的弱點，然後再去有針對性的補課。比方，以物理中考為例，要理解是電學的部分有問題，仍是光學的部分有問題，仍是力學的部分有問題，乃至，還應該更為詳盡，比方，力學部分中的哪一個更細的環節有問題。每一次要讓孩子帶著問題找教師來學，而不是被動地等著教師來教，這樣就避免了已經會的問題重複聽，既浪費了時刻，浪費了金錢，又沒有達成作用，不會的仍然不會的情況。

最終，作為家長，您想透過報班，讓孩子學到什麼，這才是最重要的。當然，可以多聽聽孩子自己的想法。