首先這個問題不全面，沒說是哪個學齡段的。小學，初中，高中，大學的學習方法都是不同的。。。例如小學階段:

小學階段的是基礎性非常強的學習。在乎於字詞句子，課文，修辭手法，課外閱讀和課外知識積累這幾個方面。字詞等加拼音組詞多寫，多聽寫。課文需要多讀，結合一些輔導資料，例如一點全通，全易通這些資料對孩子加以輔導，但這些不能讓孩子自己使用，因為答案什麼的太全了，不利於學生的發展。多背本學段推薦的古詩文和格言。課外閱讀，需要結合課文內容的學習，考察的是在字詞句總結，標點符號的正確使用等。。。。如需其他學段可回覆

申明：老師“不怎麼教”，但還是在“教”，首先聽懂老師的要求，按老師的要求做，應該是最便捷省力的方法。

語文學習有多個學段，各學段的學法不同。本人上高中語文，恰好是“不怎麼教”的老師，但我要告訴學生怎麼學，借這個問題與各位分享：

一、研讀教材

高中語文教材（人教版）每一冊前面都有教材編寫說明，給同學們的一封信，好好研讀這些內容，明確教材結構，選擇學習方法。

每一冊教材每一個單元都有單元導讀，認真閱讀，明確單元內容，借鑑學習方法。

具體課文的學習，可以按照前面所得的方法，通讀全文，細看課文註解，思考課後練習。

注意全面“研讀”教材，不要遺漏教材資訊。

二、做好配套練習冊

研讀教材之後，選一本配套練習冊來練習。

1、閱讀練習冊上的教材分析，逐步學會自己分析教材。

2、積累由教材內容延伸的相關知識，舉一反三。

3、獨立認真完成練習題，然後對照參考答案自批自改自我總結。

注意“教材只是一個例子”，要透過“例子”舉一反三。

三、朗讀美文

課內得方法，課外得能力。透過教材學習之後，要大膽地走到課外。運用課內的方法大量地進行課外閱讀實踐。多閱讀時文美文，自覺分析文章的寫作方法，情感態度價值觀，有意識地積累自己需要的素材。

四、閱讀經典

儘可能多的瞭解一些古今中外名著，來不及細讀，但多“瞭解”。適當選讀一些，比如《史記故事》《紅樓夢》《中外哲學故事》等等。儘量做到“點”上有深度，“面”上有寬度。

五、勤做讀書筆記

做讀書筆記這個方法最關鍵，要貫穿在整個語文學習活動之中，要“讓讀書和寫作成為一種習慣”。要用做讀書筆記這種方法來提升自己的語文綜合素質，包括應對考試。

六、加強寫作練習

結合前面所講的“勤做讀書筆記” ，同時加強寫作練習。形式可以靈活多樣，但一定要“寫”，可以寫一句話，幾句話，一個段，也可以整篇練習。一定寫出“真情實感，真知灼見”，少作“無病呻吟，抄襲套作”。

七、觀看優秀影視

擠時間觀看一些優秀的影視節目，目的有四：一是積累，二是拓展，三是印證，四是解決實際問題的能力。觀看的內容貼緊時代為好，比如《朗讀者》《大國外交》《大國工匠》《平語近人》《新聞週刊》……

八、適當做一做考試題

學習最終是要參加高考的，分數不高別人不會承認你的素質，這就是現實。所以，為了贏得高考，還必須做一些試題，但切忌陷入題海。適當選讀一些試題，特別注意選做高考真題，一般至少研習近三年的高考真題，透過做題認真總結，會解各種題型，知道平時學習該注意積累哪些知識培養哪些能力。總之，要透過做題讓自己“心中有一套試卷”。

我想每一位教師，都應該是一個負責任的老師。首先不會出現“不教”的這種現象或者這樣情況的。

無論我們是什麼樣的教學當中？或是哪一門學科？我想每一位老師都起到的是引領作用，在引領的其中，每一位教師用的智慧與辛勤的汗水，用心的去呼喚，喚醒每個孩子去努力奮進，引導每一位同學走進知識的海洋，怎樣開啟知識的大門，學會並掌握需要的本領和技能！讓每個孩子擁有的更多就是每一位教師的最大心願！

在教師的指導引領之下，在學生積極向上的學習當中，在教與學的生活中，讓每一位學生體會得到學習的樂趣，語文的樂趣，語言的樂趣，生活的樂趣，文字的樂趣，說話的樂趣，寫字的樂趣，講故事的樂趣，寫作的樂趣，唐詩宋詞的樂趣，古代文學的樂趣…………

教與學的樂趣，也在相輔相成！