要抓住孩子想學習的階段，家長陪同並正確引導孩子學習，0到3歲是幼兒大腦發育的重要時期，會有事半功倍的效果哦

我記得我外甥從生下來就待在我家的！在還沒有開始說話的時候！我母親就教他數數，那時候雖然他不會說話，但是也能咿呀學語，很有節奏的數出1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.而且很分明！當把他放在沙發上時，他自己會對著天花板數數！這就是不到1歲孩子可以做到的！

好的，編外話說完。現在來說說空主的問題，孩子明顯已經兩歲多，馬上就上小班的年紀！可以說這是學習的最佳時期！也是習慣養成的最佳時期！再拿我外甥說，當他兩歲多時，我姐姐就把他帶回城裡上幼兒園了。在回城之前，我母親給他交了很多唐詩宋詞，都能熟練背誦！但是，在城裡呆了一年，我驚奇的發現這孩子什麼都不會了！(當然幼兒園教的還是會的,這裡指的是之前教的)。原來我姐姐為了省事，在孩子放學回來後不煩自己，就給孩子玩手機，於是孩子就沒有學習的習慣了，就算是之前在農村養成的睡覺前醒來後都背古詩的習慣也完全沒有了！8年後，也就是現在，我那個外甥，回家從來不寫作業，不看書，躺倒沙發上就玩手機！嗚呼哀哉！！！我已經看到了他的將來，但是我無能為力！

當孩子兩歲多時是孩子最愛學習，養成人生習慣的時候！所以這個時候孩子的求知慾很強，也就是空主提的，兩歲多孩子主動要求學習。每個孩子都是這樣的。這個時期很關鍵，希望你不要像我姐姐一樣！！！想起來都是淚！！！

有孩子的家長切記！！

別說是兩歲四個月的孩子，哪怕就是一個剛出生的嬰兒，都有著自主學習的天性並且會不斷學習。

這麼說吧，每個孩子與生俱來就有著學習的天性，無須任何社會化過程，這是寫在基因裡的本能。具體而言，每個孩子都有著與生俱來適應環境，在環境中學習，在環境中發展的天賦智慧，不妨稱之為“靈性”。

題主之所以會問出這個問題，在我看來，就是因為誤解了“學習”，把學習狹隘地理解成像學校教育課業學習那樣。錯！“學習”的外延遠比大多數人的經驗更廣泛，凡是競走經驗而產生的持久的心理行為改變都是學習的範疇。

例如，嬰兒出生不會言語，要到大約10個月後才開始學會言語。那麼，嬰兒如何學會言語呢？需要給他講語法嗎？佈置作業反覆練習嗎？每天背多少單詞嗎？閱讀文章嗎？統統不需要，只要父母與他正常交流，哪怕是一對寡言的父母，也不妨礙嬰兒順利學會言語。嬰兒學會言語遠比成年人學會說一門外語要輕鬆和容易得多。這反映的就是嬰兒與生俱來的學習本能和自然而然的學習過程。

對於兩歲四個月的幼兒，有著這個年齡學習發展的關鍵任務，也是寫在孩子基因裡的學習本能。這個年齡階段是幼兒行為養成的關鍵敏感期，從1歲半到3歲，幼兒的模仿學習能力相當強，對環境的學習適應也高度敏感。具體表現在，這個年齡的幼兒會模仿父母或其他成年人的言行，有樣學樣。不僅如此，幼兒模仿學習的範圍相當廣泛而且深刻，言語模式、行為模式、情緒表達模式，等等，都會從父母或其他成年人（也包括共同成長的其他孩子）那裡學習。而且，父母如何對待他，幼兒也能發展出相信的適應策略，迅速適應。正因為如此，2歲幼兒年齡階段也被稱為“可怕的兩歲”。

例如，父母如果暴躁地對待幼兒，那麼幼兒就很容易發展出應對父母暴躁情緒的方式：一是把自己藏起來，揣測並發展出迎合父母的言行模式；二是學會暴躁的方式來處理人際衝突，接下來如果入讀幼兒園就會用父母對待他的方式來對待老師和同伴。

這些就是幼兒學習的過程。可以這麼說，這個年齡階段幼兒模仿學習以及與父母等互動中的適應學習，很大程度上決定了未來孩子的社會化方向和質量。俗稱的“熊孩子”幾乎都可追溯到這個年齡階段父母的不良示範或誤導。

至於題主所說的“早教”，只要父母願意花時間與耐心陪護孩子游戲，有意識地在遊戲和活動中給予孩子積極引導，這就是最好的早教：在遊戲和活動中陪護及引導孩子。在寫字遊戲中孩子有興趣，他自然就能學習寫字；再數數遊戲中孩子感受到快樂，他自然就能學習數字。根本無須也不宜設定任何“學習目標”。

目前市場上某些無良培訓機構蠱惑忽悠的“早教”，讓學齡前孩子提前學習學校教育的部分課業內容，這樣的早教往往適得其反，並不能幫到孩子，反而很可能誤導孩子。