老師對學生區別對待，大概有兩種情況：一是對學生有親疏遠近之分，即使在處理學生之間糾紛時也會偏向一方，這樣的區別對待，會使另一方學生感到不公平，因此就不會服氣，並在學生心目中形成陰影，這樣的老師一般素質比較差，家長應該與老師溝通，並批評指出其錯誤。二是由於多種原因，學生在學習過程中接受能力有差異，老師總是對基礎較高、接受能力較強的學生加一些難度較大的題型，以擴充套件他們的能力，而對基礎較差的學生總是給與一些難度較低的題型，並補充一些基礎知識，讓他們不斷增強信心，逐步提高能力，以趕上先進的學生，老師的這樣做是因材施教、用心良苦的，家長要理解並支援老師的做法，甚至感激他們。所以面對不同的學生採取不同的教學方法是對的，而對學生偏向或者有偏見，無論在何種情況下都是錯誤的，必須糾正。如果得到你的認同，敬請你點選關注。

現實生活中確實存在個別對學生區別對待的老師，這類教師師德師風敗壞，根本不配為人師!這類老師，雖然為數很少，卻敗壞了整個教師隊伍的良好形象，許多家長對此也是深惡痛絕。那麼如果不幸真的遇到這種對學生區別對待老師，作為家長應該怎麼辦？作為一個在職教師，下面我就來談這個問題。

首先作為家長不能輕易有這種感覺和看法，如果你這樣看了，往往會越看越像，即使不是真的，也會自己認為是真的。比如因為孩子貪玩，不想學習，或者在校經常違反紀律，常常受到老師的批評和懲罰。這是老師對你家孩子負責任，恨鐵不成鋼，不是歧視你家孩子，這時作為家長千萬不要只聽孩子的一面之詞，認為老師是有意歧視自家孩子，應該耐心做孩子的思想工作，讓孩子明白老師嚴格要求是為他好，讓他改正錯誤，努力學習，不是想歧視他。更不能火上澆油。老師能夠替你管孩子，你應該心存感激才是，千萬不要把它看做對你家孩子區別對待。再比如老師對學習好的學生可能提問多一點，對學習差的學生可能提問少一點，這個很正常，因為提問成績差的孩子反正孩子也回答不了，還會浪費很多時間，所以有些老師乾脆就對差生提問少一點，這也屬正常，不能把它看成歧視。

如果確實是因為老師對你家孩子有成見，比如因為家長沒有給老師送禮，沒有參加老師舉辦的有償補課班等，故意把某些學生的座位安排到角落，或者確實存在其他方面的歧視行為。那麼這樣的老師師德是有問題的，根本就不配為人師!這時家長應該怎麼辦呢？

一、聯合其他家長，私下找校領導或者教育局投訴。如果確實是因為沒有給老師送禮、沒有參加老師舉辦的有償補課班或者對學生有成見造成區別對待，那麼學生家長可以私下聯合其他家長一起向校領導反應情況，由校領匯出面找老師談話，督促老師改正，或者調換老師。也可以向社群居委會等領導反應，由社群居委會出面找學校解決問題。如果事情還是得不到解決，可以聯合其他家長私下向教育局領導反應，由教育局領匯出面解決問題。

二、即使教師真的存在歧視行為，作為家長 ，也不應該在孩子面前講，批評老師，否則只會進一步損害老師在孩子心目 中的形象，一方面會影響孩子的心理健康，另一方面孩子對當事老師可能更加牴觸，對這個老師所教的科目更加不想學，導致學習成績進一步下降。對孩子的健康成長更加不利。

最簡單的答案，培養孩子自己學習的能力，學習好了，老師也就關注孩子了；無論老師關注不關注孩子，擁有自己學習的能力，才是王道；告教育局，告這個，告那個，也不一定會讓孩子學習好..